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上篇 主题发言与主题报告 3

第一部分 主题发言 3

砥砺前行，开创少年儿童组织认同与教育研究的新篇章 3

少年儿童组织认同研究的趋势与未来展望 5

新形势下少年儿童组织认同研究的意义 7

理论联系实际 开创四川省少先队研究的新篇章 8

以少先队组织科研推动少先队实践工作的开展 10

第二部分 主题报告 11

少先队组织认同量表的编制及其信效度研究 11

中国青少年价值观的变化与特点研究 17

杭州崇文实验小学少先队教育模式研究 26

中篇 少年儿童组织认同理论研究 33

少先队员组织认同量表的编制及其信效度研究 33

从萌芽到形成：少年儿童组织认同意识的培育模型 44

少先队组织认同量表的初步编制 51

少先队民族团结主题活动对民族地区学生中华民族认同及他族交往的影响 55

小学三至六年级少先队员组织认同现状调查 64

少年儿童思想意识教育的特性 87

国内少年儿童组织认同研究现状与展望 92

新时期加强少年儿童社会主义核心价值观教育的途径探析——基于探究性德育实践的视域 104

组织认同理论在少先队组织管理中的应用 110

青少年意向性的理论需求与实践导向 118

地方少年儿童组织认同教育存在的问题与前景展望——基于成都七所小学的考察 128

中国先秦思想与格里芬后现代思想的同情向度及其教育启示 138

下篇 少年儿童组织认同实践研究 149

少先队员信仰启蒙教育课程体系构建与实践研究——以成都市实验小学西区分校为例 149

当前少先队员对少先队组织认同的维度调查及对策研究 177

通过少先队小干部的培养提升少先队员组织认同 192

城乡接合部小学学生文明行为自主管理问题及其对策研究 206

从少先队到共青团：中学团队组织活动对初中生价值观培育的实践研究 219

让规则陪伴孩子健康成长 226

协同理论视域下少先队中队“以队促班”体系构建 236

谈在体验中提高队员组织意识培养实效的策略 244

论少队干部组织协调力在少先队组织建设中的培养 253

少先队“人本”管理模式探究 260

开发自主发展课程，培育“谦信善”和美学生 264