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导论　教育学概述　 1

一、教育学的历史发展　 2

二、教育学的理论结构　 9

三、教育学的研究范式　 12

第一章　教育的本质　 15

第一节　教育的起源与发展　 16

一、教育的起源　 16

二、教育的发展　 19

第二节　教育的本质与属性　 25

一、教育的涵义　 25

二、教育的本质　 29

三、教育的属性　 35

第三节　教育的功能与价值　 37

一、教育的功能　 37

二、教育的价值　 39

第二章　教育与人的发展　 42

第一节　人性与教育　 43

一、人性与教育　 43

二、人的可教性与必教性　 46

第二节　影响人发展的因素　 50

一、遗传与人的发展　 50

二、环境与人的发展　 52

三、教育与人的发展　 54

四、个体实践与人的发展　 58

第三节　教育与人的全面发展　 59

一、全面发展学说　 59

二、现代教育与全面发展　 64

第四节　教育与人的个性发展　 69

一、个性发展的内涵　 69

二、教育与个性发展　 70

第三章　教育与社会的发展　 74

一、经济对教育的影响　 75

第一节　经济与教育　 75

二、教育对经济的影响　 78

第二节　政治与教育　 79

一、政治对教育的影响　 79

二、教育对政治的影响　 81

第三节　文化与教育　 83

一、文化对教育的影响　 84

二、教育对文化的影响　 85

第四节　科技与教育　 86

一、科技对教育的影响　 87

二、教育对科技的影响　 88

一、社会系统中的教育　 90

第五节　教育的相对独立性　 90

二、教育的相对独立性　 91

第四章　教育目的　 93

第一节　教育目的内涵与功能　 94

一、教育目的的内涵　 94

二、教育目的的内容与功能　 96

第二节　教育目的的依据与类型　 99

一、教育目的的依据　 99

二、教育目的的类型　 102

三、教育目的的当代转变　 105

一、我国教育方针的演变　 107

第三节　我国教育目的　 107

二、全面发展的教育　 109

三、教育目的的实现——素质教育　 113

第五章　教师与学生　 119

第一节　教师　 120

一、教师的内涵　 120

二、教师的素质　 121

三、教师角色　 124

四、教师专业发展　 130

第二节　学生　 136

一、学生的内涵　 136

二、学生观分析　 140

三、学生的社会化　 142

第三节　师生关系　 144

一、师生关系的概述　 144

二、师生关系的变革　 146

三、师生关系的重建　 149

第六章 课程与教学　 153

第一节　课程原理　 154

一、课程的本质　 154

二、课程的设计　 158

三、课程资源的开发　 169

一、教学的本质　 173

第二节　教学原理　 173

二、教学的过程　 175

三、教学的策略　 179

第七章　学校制度与管理　 186

第一节　教育制度　 187

一、教育制度概述　 187

二、现代学校制度　 191

第二节　学校管理　 205

一、教育管理概述　 205

二、现代学校管理　 208

参考文献　 216

后记　 218