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绪论 1

第一节 历史课程与教学论的研究意义 1

第二节 历史课程与教学论的研究内容 5

第三节 历史课程与教学论的学习要求 9

第一章 历史课程论 12

第一节 历史课程概述 12

第二节 2011年义务教育历史课程标准修订概述 22

第三节 国外历史课程评析 28

第二章 历史教材论 36

第一节 历史教材概述 36

第二节 历史教材的编纂 42

第三节 历史教材的运用 51

第三章 历史教学过程论 59

第一节 历史教学过程概述 59

第二节 历史教学过程的基本阶段 65

第三节 历史教学组织形式 72

第四章 历史教学策略论 83

第一节 以认知为中心的知识整合教学 83

第二节 以体验为中心的历史情境教学 88

第三节 以探究为中心的历史史料教学 103

第四节 以思辨为中心的历史概念教学 109

第五章 历史教学设计论 117

第一节 历史教学设计概述 117

第二节 历史教学设计的要素与流程 126

第三节 历史教师的说课 139

第六章 历史教学方法论 147

第一节 历史教学方法概述 147

第二节 历史教学方法的主要类型 153

第三节 历史教学方法的选择 169

第七章 历史学习论 174

第一节 历史学习概述 174

第二节 历史学习过程模式 186

第三节 历史学科的学法指导 194

第八章 历史教学评价论 205

第一节 历史教学评价概述 205

第二节 历史课堂教学评价 212

第三节 历史课程学业评价 221

第九章 历史课程资源论 233

第一节 历史课程资源的概述 233

第二节 历史课程资源的类型 241

第三节 历史课程资源的建设 244

第十章 历史教师论 252

第一节 历史教师的专业发展 252

第二节 历史教师的能力建构 257

第三节 历史教师的教学研究 269

参考文献 278