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第一章 学习心理的基本理论 1

第一节 中国古代学习心理理论举隅 1

第二节 格式塔学习心理理论（外国） 5

第三节 建构主义学习心理理论 10

第四节 人本主义学习心理理论 20

第二章 语文学习与学生心理的发展 26

第一节 语文学习与学生智力的发展 26

第二节 语文学习与学生非智力因素的发展 35

第三节 语文学习与学生元认知能力的发展 44

第四节 语文学习与其他学科学习能力的发展 48

第三章 识字写字学习的心理 54

第一节 汉字汉文的特点 54

第二节 学生学习汉字的心路历程和心理特点 61

第三节 提高汉字识记效率的心理研究 70

第四节 指导学生进行识字写字学习的相关策略 76

第四章 阅读学习的心理 84

第一节 中小学生的阅读发展阶段和认知特点 84

第二节 中小学生阅读学习心理的本质属性和过程 93

第三节 中小学生阅读能力的特征 98

第四节 影响中小学生阅读能力形成的因素 104

第五节 中小学生阅读学习的策略 105

第五章 写作学习的心理 111

第一节 作文的心理过程 111

第二节 中小学生作文心理特征 115

第三节 中小学生作文能力特征 124

第四节 影响中小学生作文能力的因素 131

第五节 中小学生提高作文能力的教与学策略 134

第六章 口语交际学习的心理 146

第一节 口语交际的特点 146

第二节 口语交际的心理过程 149

第三节 中小学生口语交际过程的心理特点 152

第四节 中小学生口语交际能力特征 154

第五节 影响中学生口语交际能力的因素 162

第六节 中小学生提高口语交际能力的策略 165

第七章 语文综合性学习的心理 172

第一节 中小学生语文综合性学习的依据和特点 172

第二节 影响语文综合性学习的心理因素 178

第三节 中小学生形成语文综合性学习能力的策略 181

第八章 语文审美学习心理 187

第一节 语文审美学习的特点 187

第二节 学生审美心理结构及其发展特点 191

第三节 审美心理建构的策略 197

第九章 语文学习心理的调控 206

第一节 营造积极健康的语文学习心理环境 206

第二节 对语文学习困难学生的心理分析 216

第三节 对语文学习困难学生的帮助和指导 222

第十章 语文学习心理的评价 227

第一节 语文学习心理评价概说 227

第二节 语文学习心理评价的内容和方法 230

第三节 调查问卷的编制和使用 236

参考文献 245

附录 论文三篇 246

后记 259