图书介绍
教师培训师培训 理念与方法pdf电子书版本下载
- 李更生,吴卫东著 著
- 出版社: 杭州:浙江大学出版社
- ISBN:9787308132770
- 出版时间:2014
- 标注页数:316页
- 文件大小:54MB
- 文件页数:326页
- 主题词:师资培训-研究
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教师培训师培训 理念与方法PDF格式电子书版下载
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图书目录
导 论 教师培训师——一个时代催生的新概念 1
一、教师培训师是谁 2
二、为什么需要教师培训师 3
三、教师培训师有什么价值和功能 7
四、如何使用《教师培训师——理念与方法》 9
第一章 什么是教师培训?——认识教师培训 11
第一节 理论导读:我们需要什么样的教师培训 12
一、什么是培训 12
二、现代培训的变革 13
三、企业培训的类型 14
四、什么是教师培训 16
五、教师培训的功能 17
六、当代中国教师培训发展历程 19
七、影响教师培训的关键性因素 23
第二节 参与式活动设计 26
活动一:群组构建与相识活动 26
活动二:企业培训案例阅读与分析 35
第三节 拓展性阅读 39
论教师培训的核心要素 39
走进教育现场:基于研修共同体的教师培训新模式 49
第二章 教师培训师是谁?——教师培训师之角色与使命 59
第一节 理论导读:走向专业化的教师培训师 60
一、什么是专业化 60
二、什么是教师培训者的专业化 61
三、培训师职业角色之定位 63
四、教师培训师之角色认知 65
五、教师培训师需要的专业素养 70
六、教师培训师之胜任能力结构 72
七、如何培育教师培训师 76
八、教师培训师之培训模式 80
第二节 参与式活动设计 82
活动一:教师培训师的角色认知 82
活动二:优秀教师培训师素养构成 85
第三节 拓展性阅读 87
培训管理:让人参与,参与,再参与 87
“理想培训团队”:走向专业化的培训者培训 93
第三章 教师是谁?——认识我们的培训对象 105
第一节 理论导读:走向终身学习的教师 106
一、人为什么要学习 106
二、成人为什么要学习 107
三、成人是如何学习的 108
四、成人学习的特点 110
五、教师为什么要学习 111
六、教师的学习特性 113
七、影响教师学习的因素 116
八、如何激发教师学习的动机 117
第二节 参与式活动设计 120
活动一:认识培训对象——教师(校长) 120
活动二:了解不同对象的不同培训需求 123
第三节 拓展性阅读 128
名师名校长成长机理与培养机制研究 128
基于教育现象学的校长培训范式的转型 138
第四章 用什么来培训教师?——教师培训课程的设计 152
第一节 理论导读:用什么来培训我们的教师 153
一、关于课程与培训课程理念的基本理解 153
二、什么是培训项目 155
三、如何制订培训方案 157
四、什么是培训计划方案制订的“5W1H”原理 159
五、如何进行教师培训课程的开发与设计 161
六、如何进行培训需求的分析与诊断 163
七、教师培训课程设计的基点有哪些 166
八、如何进行参与式培训课程的开发 168
九、体验式培训课程有什么样的特质 169
十、什么是基于“问题树”的课程开发模型 172
第二节 参与式活动设计 175
活动一:优秀培训案例(方案)分享 175
活动二:教师培训的项目开发与课程设计 178
第三节 拓展性阅读 180
教师教育的新展望:迈向博雅精神的新时代 180
教师共同体的知识管理 185
第五章 如何来培训教师?——掌握教师培训的方法 192
第一节 理论导读:用什么样的方法来培训教师 193
一、什么样的培训方法才是最好的方法 193
二、教师培训方法体系的构建 194
三、什么是“以学员为中心的方法” 198
四“以学员为中心的方法”应具备什么样的条件 199
五、如何在教师培训中体现“以学员为中心” 201
六、什么是“体验式培训” 203
七、“体验式培训”对教师培训带来什么样的启示 205
第二节 参与式活动设计 208
活动一:教师培训中的问题搜集、整理与解决 208
活动二:教师培训方法体系的梳理 212
第三节 拓展性阅读 215
教师培训模式的演进与展望 215
转型与应对:《专业标准》视域下的教师培训的变革与创新——以浙江省为例 224
第六章 教师培训师应该掌握的秘诀 235
秘诀一:相互认识的十种方法 235
秘诀二:活动分组的十种方法 248
秘诀三:让现场迅速安静下来的方法 254
秘诀四:十种结束培训的方法 259
秘诀五:十种经典的心理活动 266
精彩的瞬间——记江苏省江阴锡山宜兴三地教师培训师培训班 281
附录: 287
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 287
教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知 292
《义务教育学校校长专业标准(试行)》 304
教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》 309
《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》 311
结语:期待着我们一起与理想同行! 315