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第一章 教育的起源与发展 1

第一节 教育的本质内涵 1

第二节 教育的构成要素 2

第三节 教育的起源与发展 4

【本章自测题】 8

第二章 教育与人类社会 11

第一节 教育与社会发展的理论 11

第二节 教育与社会发展的基本关系 13

第三节 教育与人的发展 18

【本章自测题】 23

第三章 教育理论与教育研究 26

第一节 教育学的产生与发展 26

第二节 教育学的理论流派 30

第三节 教育研究的基本方法 32

【本章自测题】 42

第四章 教育制度与义务教育 45

第一节 教育制度的内涵与类型 45

第二节 我国学制的历史沿革 48

第三节 西方发达国家的学制发展趋势 51

第四节 我国的义务教育制度 53

【本章自测题】 55

第五章 教育目的与教育内容 58

第一节 教育目的的概念与内涵 58

第二节 教育目的的基本理论 61

第三节 我国的教育方针 64

第四节 全面发展教育 66

第五节 素质教育 68

【本章自测题】 70

第六章 课程与课程改革 72

第一节 课程与课程理论 72

第二节 课程的类型 79

第三节 课程开发 84

第四节 我国基础教育课程改革 88

【本章自测题】 95

第七章 教学与教学改革 99

第一节 教学与教学过程 99

第二节 教学过程的基本规律 102

第三节 教学的组织与实施 105

第四节 教学基本原则 112

第五节 教学基本方法 118

第六节 教学改革与趋势 122

【本章自测题】 126

第八章 品德与学校德育 130

第一节 品德结构与品德发展理论 130

第二节 品德的形成与发展 136

第三节 德育及其基本内容 139

第四节 德育规律与德育原则 144

第五节 德育方法与德育途径 149

【本章自测题】 153

第九章 班主任工作与课堂管理 156

第一节 班主任与班主任职责 156

第二节 班集体建设 160

第三节 课堂管理 165

第四节 课外活动组织与管理 177

第五节 学校与家长、社会关系的协调 180

【本章自测题】 183

第十章 中学生学习心理 186

第一节 学习的认知基础 186

第二节 学习动机 196

第三节 学习迁移 201

第四节 学习策略 204

第五节 学习理论 208

【本章自测题】 222

第十一章 中学生发展心理 224

第一节 中学生身心发展概述 224

第二节 中学生认知发展 229

第三节 中学生情绪发展 235

第四节 中学生人格发展 240

【本章自测题】 249

第十二章 中学生心理辅导 251

第一节 中学生心理健康标准 251

第二节 中学生常见心理问题 253

第三节 中学生心理辅导的内容和方法 258

【本章自测题】 264

第十三章 教师心理 267

第一节 中学教师角色心理 267

第二节 中学教师心理特征 269

第三节 中学教师成长心理 272

第四节 教师心理健康 275

【本章自测题】 278