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第一章 绪论 1

第一节 什么是家庭 1

第二节 个人发展和家庭发展的历程 6

第三节 家庭教育心理学 10

第二章 家庭教育的历史和现状 16

第一节 家庭教育的历史发展 16

第二节 家庭教育的现状 20

第三节 家庭教育的发展趋势 23

第三章 家庭教育心理的理论基础 30

第一节 儿童心理的发展与行为管理 30

第二节 对家庭教育有影响的主要理论流派 38

第三节 亲子关系的训练模式 43

第四章 婴幼儿的家庭教育心理问题 48

第一节 准父母阶段 48

第二节 婴幼儿心理发展与行为管理 54

第三节 婴幼儿阶段儿童的家庭教育问题 62

第五章 学前儿童的家庭教育心理问题 66

第一节 学前儿童生理的发展 66

第二节 学前儿童认知能力的发展 75

第三节 学前儿童的社会性发展 78

第四节 学前儿童的自我意识发展 79

第五节 学前期的亲子关系 81

第六章 小学阶段儿童的家庭教育心理问题 84

第一节 家庭教育与儿童的认知发展和学校适应性 84

第二节 家庭教育方式对儿童社会行为的影响 91

第三节 父母行为与儿童自我概念的发展 95

第四节 小学儿童亲子关系的特征 98

第七章 儿童压力事件的心理调适 103

第一节 现代社会中的儿童可能面临的压力事件 103

第二节 儿童对压力事件的理解和应对方式 109

第三节 儿童处理压力事件的心理技巧 116

第八章 特殊儿童的家庭教育问题 119

第一节 精神发育迟滞儿童的家庭教育问题 119

第二节 学习障碍儿童的家庭教育问题 123

第三节 焦虑儿童与抑郁儿童的家庭教育问题 127

第九章 特殊家庭的教育心理问题 131

第一节 婚姻关系对儿童的影响 131

第二节单亲家庭的教育心理问题 133

第三节 再婚家庭的教育心理问题 137

第四节 领养家庭的教育心理问题 140

第五节 留守儿童家庭教育心理问题 143

第六节 家庭功能不健全儿童的成长 146

第十章 成为称职父母 153

第一节 父母角色的认同与调适 153

第二节 有效的教养方式及其训练 156

第三节 称职父母的自我教育 160

第十一章 家庭教育与青少年学习动机的形成 166

第一节 学习动机概述 166

第二节 学习动机理论 169

第三节 青少年学习动机的发展特点 177

第四节 家庭教育与青少年学习动机的形成 180

第十二章 家庭教育与青少年道德行为的形成 186

第一节 道德行为的结构 186

第二节 道德发展的心理基础 188

第三节 青少年道德心理的特点 190

第四节 家庭教育与良好道德的形成 193

第十三章 家庭教育与良好心理素质的形成 205

第一节 良好心理素质的结构 205

第二节 青少年良好心理素质的表现 208

第三节 家庭教育与良好心理素质的形成 223

拓展阅读 235