语文课程与教学论pdf电子书版本下载

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绪论 1

第一节语文课程与教学论的性质与任务 1

第二节语文课程与教学论的研究对象和研究方法 3

第三节语文课程与教学论的内容体系 5

第一编语文课程论 10

第一章语文新课程改革 10

第一节语文新课程改革 14

第二节语文课程标准 14

第三节语文新课程理念 18

第四节言语实践的语文课程品质 24

第二章语文课程目标 27

第一节课程目标理论简介 28

第二节语文课程目标分析 43

第三节语文课程目标实施 46

第三章语文课程教材 49

第一节语文教材的功能 50

第二节语文教材的内容构成和类型 51

第三节新中国语文教材的嬗变 55

第四节语文教材的使用 64

第四章语文课程资源 70

第一节语文课程资源的类型与载体 71

第二节语文课程资源的开发与利用 74

第五章语文课程美育 83

第一节语文课程美育概述 84

第二节语文课程的美育因素 89

第三节语文美育的实施 94

第二编语文教学论 100

第六章语文教学原则 100

第一节语文教学原则的特征 101

第二节语言教学与人文教育相结合原则 102

第三节语言训练与思维训练相结合原则 106

第四节激发体验与对话原则 110

第五节听说读写训练相互促进原则 114

第六节课内资源与课外资源相配合原则 117

第七章语文教学过程 121

第一节语文教学过程概述 122

第二节教学过程的主要模式 123

第三节语文教学的一般过程 131

第八章语文教学方法 133

第一节语文教学方法的价值 134

第二节语文教学的特殊方法 138

第九章语文教学媒体 152

第一节语文教学媒体概述 153

第二节语文教学媒体的运用 158

第三节现代信息技术与语文情感教育的整合 165

第十章文字教学 170

第一节文字教学的意义 171

第二节识字教学 174

第三节写字教学 186

第十一章阅读教学 191

第一节阅读教学理念 192

第二节阅读能力 196

第三节文学作品教学 203

第四节常用文体教学 210

第十二章作文教学 216

第一节作文训练类型 217

第二节作文教学过程 227

第三节作文批改和讲评 232

第十三章口语交际教学 237

第一节口语交际教学概述 238

第二节口语交际教学沿革 240

第三节口语交际教学策略 245

第十四章语文综合性学习 248

第一节语文综合性学习概述 249

第二节语文综合性学习的基本类型 257

第三节语文综合性学习活动设计 259

第三编语文评价论 264

第十五章课程评价概述 264

第一节课程评价的功能与类型 265

第二节课程评价的新理念 270

第三节多元化的评价方式 272

第十六章语文课程评价 277

第一节语文课程评价概述 278

第二节语文课程评价内容框架 281

第三节语文课程评价工具 290

第四节语文考试改革 292

第四编语文主体论 308

第十七章语文学习的主体——中小学学生 308

第一节学生的心理特征与思维特征 309

第二节学生的智力特征 317

第三节语文学习中的智力开发 321

第十八章语文授课主体——语文教师 332

第一节语文教师的特质 333

第二节语文教师的成长 340

第三节语文教师的工作 344

参考文献 350