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第1章绪论 1

第一节 教育人类学研究的背景与价值 2

第二节 教育人类学研究的范畴与方法 6

第2章教育人类学的基本认识 13

第一节 人类学的要义与性质 14

第二节 人类学的学派与理论 16

第三节 文化的概念与理论 19

第四节 人类学与教育的基本关系 35

第五节 教育人类学的基本概念 40

第3章教育人类学的科际关系 47

第一节 生物科学与教育人类学 47

第二节 行为科学与教育人类学 54

第三节 社会科学与教育人类学 68

第四节 人文学与教育人类学 75

第4章 教育人类学的基本原理 89

第一节 文化教育的理论架构 90

第二节 文化人格的教育 104

第三节 文化环境的教育 108

第四节 完整的全人教育 111

第5章 教育人类学的实际应用 117

第一节 儿童人类学与儿童教育的应用 117

第二节 形上人类学与自我教育的觉行 125

第三节 教师的文化角色与师资培育的策略 130

第四节 现代文化课程与科技教育的导向 139

第五节 文化新生统合的教育之路 143

第6章 教育人类学发展的展望 147

第一节 教育人类学研究发展的博大视野 147

第二节 教育人类学发展研究的宏远愿景 159

附录 167

1.参考书目 167

2.本书作者教育学术研究丛书简介 175