聚焦学生角色 现今学生价值倾向问题pdf电子书版本下载

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序 毋忘教育学 1

Ⅰ学生在教育过程中的身份与地位 3

1 学生是教育的“对象”吗 3

2 学生是教育过程中的“主体”吗 7

3 学生可能自主管理吗 15

4“学生集体”的教育价值 17

5学生可以自由选择老师吗 24

6何谓“以学生为本” 29

Ⅱ社会对“学生角色”的期待与探求 39

1“成人”别解 39

2“个性”认识的误区 42

3 何谓“个性全面发展” 46

4“个性全面发展”认识的误区 49

5“个体社会化”是否同“个性”相悖 56

6 变化中的“学生角色”观念 58

7学生价值倾向的形成 61

8学生自由的常理常规 65

9 中国学生“赢在起点，输在终点”吗 69

10 毋忘学生安全 73

Ⅲ学生价值倾向问题 79

1“学生角色”的自我认同 79

2新生综合征 82

3学生诚信 85

4 学生自信 88

5学生自主选择 91

6 学生之间的竞争 95

7学生打“小报告” 99

8 另类学生“小报告” 102

9“以自我为中心现象”的警示 106

Ⅳ行为表现不同的学生 111

1“大错不犯、小错不断”的学生 111

2很难教的学生 117

3 另类很难教的学生 121

4“官二代”遭遇老孟轲 123

5阳阳的故事 125

6两个分苹果的故事 132

7评选“三好学生”的由来 136

8学生行为习惯的养成——蛇口小学《“小学生行为习惯养成”课题研究方案》解读 139

9 学生行为的控制、疏导与指导 149

10 以平等的态度对待学生 151

11 一次坐失的教育契机 155

Ⅴ学生的“老师”观念 161

1 中国学生素有“尊师”的传统吗 161

2学生口头禅中反映的“老师”观念 168

3 某学生的“教师角色”想象 171

4 教师留给学生的“第一印象” 174

5一个学生的语文课记忆 177

余论 185

1 话说教育随笔 185

2 话说“教育叙事研究” 191

3 一个教师的授业生涯联语 197