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第一章 概述 1

第一节 高校教师教育教学技能的内涵 2

第二节 关于教育教学技能的几个理念 9

第二章 大学教学原则——大学教学之道 19

第一节 教学原则之辨 19

第二节 教学原则体系的标准 22

第三节 大学教学原则体系 27

第四节 对教学原则体系的评述 45

第三章 教学准备——通往成功的阶梯 48

第一节 备课的基本流程 49

第二节 备课时的意识准备 65

第三节 教学准备的案例 67

第四节 教案的写作 70

第四章 讲授——一种永不过时的教学方法 83

第一节 讲授存在的价值 83

第二节 明确选择讲授教学方法的目的 85

第三节 上课前的准备 86

第四节 开始上课 88

第五节 根据内容运用各种讲授方式 103

第六节 结束讲课 112

第五章 概念、命题的教学 114

第一节 概念教学 115

第二节 命题教学 118

第三节问题教学 121

第四节 如何学问与学习类别 123

第五节 论证教学 125

第六章 讨论——让课堂充满活力 132

第一节 大学教学中需要讨论吗 132

第二节 讨论法应用失败的原因 135

第三节 明了讨论的目的 137

第四节 讨论前的准备 139

第五节 开展讨论 143

第六节 结束讨论 154

第七章 课堂管理——教学顺利进行的保证 155

第一节 学生在课堂上的问题行为 156

第二节科学管理时间和空间 157

第三节 良好的师生关系和课堂环境 163

第四节 对待学生的问题行为的策略 169

第八章 教学媒体——教学必要的辅助 177

第一节 板书 178

第二节 活动挂图 181

第三节 投影仪 182

第四节 幻灯片 184

第五节 电影和录像带 187

第六节 电脑和多媒体 189

第九章 作业——课堂教学的延伸和深化 194

第一节 大学教学需要课外作业吗 194

第二节 课外作业的目的 195

第三节 布置课外作业的两个关键问题 196

第四节 布置课外作业的有关策略 198

第五节 高校作业的类型 203

第十章 课外辅导——课堂教学的有益补充 214

第一节 把握办公时间 214

第二节 学习建议和辅导 219

第三节 行为举止注意事项 223

第十一章 教学反思——教师成长的必由之路 225

第一节 教学反思是教师专业发展的必由之路 225

第二节 教学反思的特点和内容 229

第三节 如何评估你的教学 231

第十二章 心理健康——教师成长的重要保证 241

第一节 高校教师心理健康的基本概念 241

第二节高校教师常见心理问题及原因分析 246

第三节 高校教师心理健康扶助举措 252

参考文献 264

后记 267