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第一篇 教育管理学学科论 3

第一章 教育管理学的基本理论问题 3

第一节 教育管理学的“基本问题” 3

第二节 教育管理学的学科性质 7

第三节 教育管理学的理论基础 18

第二章 教育管理理论范式 24

第一节 教育研究范式 24

第二节 管理学研究范式 30

第三节 西方教育管理研究范式 32

第四节 我国教育管理研究范式 34

第三章 教育管理理论、研究与实践 37

第一节 教育管理理论概述 37

第二节 教育管理理论构建 38

第三节 教育管理理论与研究 41

第四节 教育管理理论与实践 44

第二篇 教育管理主体论 57

第四章 教育管理的主体 57

第一节 教育管理主体性概述 57

第二节 教育管理主体与客体 60

第三节 教育管理主体与客体的矛盾运动 63

第五章 教育管理思想 67

第一节 人的思想 67

第二节 教育管理思想 71

第三节 教育管理观念与创新 77

第六章 人性观与教育管理伦理 81

第一节 人性观与教育管理 81

第二节 教育管理伦理 83

第三节 教育管理伦理范畴 85

第七章 教育管理理念 95

第一节 教育管理理念概述 95

第二节 人本管理 98

第三节 能本管理 104

第三篇 宏观教育管理论 117

第八章 教育行政体制 117

第一节 教育行政体制概述 117

第二节 建国以来的教育行政制度 119

第三节 不同类型教育行政体制的比较 128

第四节 教育行政体制改革 131

第九章 教育政策 136

第一节 教育政策基本问题 136

第二节 教育政策制定 143

第三节 教育政策执行 146

第四节 教育政策评估 151

第十章 教育法规 154

第一节 教育法规概述 154

第二节 教育法律规范与法律关系 161

第三节 学校的法律地位、权利与义务 173

第四节 学校的设置、职能与法律责任 180

第十一章 教育预测与规划 186

第一节 教育预测 186

第二节 教育规划 193

第三节 教育规划的编制与执行 200

第十二章 教育人事行政 206

第一节 教育人事行政概述 206

第二节 教师岗位设置 212

第三节 教师工作绩效评价 219

第四节 教师的绩效工资 224

第十三章 教育财政 228

第一节 教育财政体制概述 228

第二节 教育财政的职能和特点 229

第三节 新中国教育财政的制度变迁 232

第四节 新时期中国特色的公共教育财政 238

第十四章 教育督导、考试与评估制度 244

第一节 教育督导制度 244

第二节 教育考试制度 249

第三节 教育评估制度 256

第四篇 微观教育管理论 263

第十五章 学校管理组织 263

第一节 学校组织及其产生 263

第二节 学校管理组织及其制度 269

第三节 学校校本管理 279

第十六章 学校管理目标与过程 289

第一节 学校管理目标 289

第二节 学校目标管理 295

第三节 学校管理过程 303

第十七章 学校管理效能 311

第一节 学校管理效能概述 311

第二节 提高学校管理效能的途径 313

第三节 学校管理效能评价 318

第十八章 学校管理质量 324

第一节 教育质量管理概述 324

第二节 学校教育质量标准建构 328

第十九章 学校管理战略 333

第一节 学校管理战略概述 333

第二节 学校战略管理运作 337

第三节 学校管理战略变革 348

第五篇 教育领导论 353

第二十章 教育领导及其行为特征 353

第一节 领导者与教育领导者 353

第二节 领导理论 355

第三节 领导行为影响力及有效领导 358

第二十一章 学校领导 362

第一节 学校领导体制的沿革 362

第二节 校长制度 364

第三节 校长职能与工作环境 368

第四节 学校领导核心系统的群体结构 375

第二十二章 教育领导者行政能力开发 381

第一节 分析和解决问题的能力 381

第二节 设想、筹划及形成方案的能力 383

第三节 交流和说服的能力 387

第四节 推动实际工作的能力 388

主要参考文献 394