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第一章 绪论 1

第一节 基础英语课堂教学历史及教学大纲概述 1

第二节 基础阶段英语课堂教学的研究现状 2

第三节 设计思路和编写体系 3

第二章 学习策略 5

第一节 认知策略 5

第二节 调控策略 7

第三节 记忆策略 9

第四节 情感策略 10

第五节 社会策略 14

第六节 补偿策略 15

第七节 交际策略 16

第八节 资源策略 17

第九节 自主学习策略 19

第三章 教学策略 25

第一节 语内—跨语策略 25

第二节 分析—经验策略 35

第三节 显性—隐性教学策略 40

第四节 合作学习的策略 43

第四章 词汇教学策略 60

第一节 对词汇教学的理解 60

第二节 词汇教学策略 64

第五章 语法教学策略 70

第一节 对语法教学的理解 70

第二节 语法教学策略 71

第六章 口语教学策略 85

第一节 对口语教学的理解 85

第二节 听的教学策略 86

第三节 说的教学策略 89

第七章 阅读教学策略 95

第一节 对阅读教学的理解 95

第二节 阅读策略 99

第三节 阅读教学策略 111

第四节 阅读教学过程 114

第八章 写作教学策略 120

第一节 对写作教学的理解 120

第二节 英语写作的心理活动 122

第三节 几种常用的英语写作方法 126

第四节 英语写作教学策略 129

第五节 英语写作教学过程 136

第九章 评价策略 143

第一节 评价的目的、目标和意义 143

第二节 评价的分类 144

第三节 评价质量分析 150

第四节 评价策略 153

第十章 课堂管理策略 157

第一节 课堂管理的作用与教师角色 157

第二节 课堂指令 159

第三节 学生分组 163

第四节英语课堂纪律 165

第五节 课堂提问 167

第十一章 英语课堂教学研究方法 169

第一节 英语教学研究的意义 169

第二节 英语教学研究的选题 170

第三节 定量研究与定性研究 172

第四节 行动研究 173

第五节 个案研究 176

第六节 实验研究 178

第七节 科研论文、报告的写作 180

第八节 主要科研资源 181

附录 183

高中英语课堂上的学生自主讨论 183