图书介绍

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社会变迁与教育政策
  • 刘世闵著 著
  • 出版社: 心理出版社
  • ISBN:9577027768
  • 出版时间:2005
  • 标注页数:437页
  • 文件大小:86MB
  • 文件页数:451页
  • 主题词:

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图书目录

第一章 背景篇 2

第一节 历史的台湾 2

第二节 台湾的地理、人口与教育 4

壹、台湾的地理与人口 4

贰、台湾族群与教育 7

参、人口结构与教育 10

肆、小结 12

第三节台湾经济与教育 13

壹、经济起飞与奇迹 13

贰、经济泡沫化与转型 14

参、经济发展与教育 15

第四节台湾政治与教育 16

壹、五权分立与其转变 16

贰、台湾政党与教育 17

参、法统与异端 23

肆、政治口号与教育 25

第五节 台湾社会、文化与教育 32

壹、社会变迁与社会意识 32

贰、社会阶层与教育 33

参、教育与认同问题 35

肆、台湾文化与教育 38

第二章 教育政策理念篇 47

第一节 改革的隐喻与本质 47

壹、隐喻的涵义 47

贰、改革的本质 48

参、改革的隐喻 49

第二节教育政策制定与流程 54

壹、政策制定的流程 54

贰、教育政策制定的六个W 55

第三节 教育政策制定常见的价值与假设 58

壹、正义 58

贰、自由 66

参、公平 71

肆、品质 76

伍、效能 77

陆、权力 79

第四节 政策指标之权衡 83

壹、教育指标的特征 83

贰、政策指标的取向 84

第五节 近年教育政策的争议 99

壹、改革的神话与神化 100

贰、教科书上的争议 101

参、建构式数学的争议 103

肆、课程统整与师资分科培育的盲点 104

伍、校园人事结构的争议 104

陆、大学合并与策略联盟 112

柒、高学费问题 120

第三章 九年一贯课程政策形成篇 122

第一节 九年一贯课程政策形成之历史背景 122

壹、台湾语言教育政策的变迁 122

贰、新教育政策舞台背景之建构 126

第二节 社会变迁与影响教改的因素 128

壹、社会变迁 128

贰、社会变迁与教育政策 130

参、台湾教改新趋势 152

肆、教改政策的省思 158

第三节民间教改运动 160

壹、台湾著名的民间教育改革团体 160

贰、民间教改团体影响教育政策的方式 167

第四节 试办学校与九年一贯课程的内涵与特色 169

壹、试办学校类型 169

贰、九年一贯课程的内涵与特色 172

参、九年一贯课程理论探讨 193

第四章 教育政策与学校人物篇 200

第一节 校长 200

壹、校长领导角色的演变 200

贰、校长培育资格之变迁 203

第二节 教师 210

壹、师资培育 210

贰、教师实习制度 212

参、藏师于民的推恩令政策 213

肆、从东西伦理观看教师角色 214

伍、教师组织的权责变迁 215

陆、关于教师组工会所衍生的争议 219

柒、教师会的组织 222

捌、小结 224

第三节家长 226

壹、家长教育权的变迁 226

贰、国际有关家长参与教育权之趋势 227

参、台湾家长教育权现况 229

肆、家长团体对教育政策的影响 231

第四节学生 232

壹、学生权利意识的兴起 232

贰、学生权利 233

第五章国际教育政策比较篇 238

第一节 美国 238

壹、美国简介 238

贰、雷根时期 240

参、老布希时期 242

肆、柯林顿时期 243

伍、小布希时期 246

第二节英国 247

壹、英国的位置 247

贰、一九四四年教育法 248

参、卜劳登报告书 248

肆、一九八八年《教育改革法》 249

伍、一九九二年《扩充及高等教育法》 255

陆、一九九二年《教育法案》 256

柒、卓越学校 257

捌、小结 258

第六章 研究方法与方法论篇 260

第一节 研究对象与现场 260

壹、研究对象 260

贰、研究现场简介 261

第二节研究方法论 264

壹、研究方法论 264

贰、质性方法 265

参、资料分析 270

肆、研究工具 273

伍、本研究的可靠度 274

陆、研究伦理 278

柒、本研究可能的困难及解决途径 283

第七章 实务篇 286

第一节 时代变迁与近年重大教改政策访谈纪实 286

壹、受访者对教育改革松绑概念的知觉 286

贰、受访者对实施九年一贯课程发展的方式与影响的知觉 290

第二节 东西两所学校因应教改政策策略分析 296

壹、九年一贯课程知与行的对话录 296

贰、试办学校教育从业人员对试办工作的困扰、问题与建议 341

参、两校办理九年一贯的差异 372

第八章 代结语与省思篇 376

第一节 教育的隐喻与政策 376

第二节 冬至的汤圆 378

第三节 后记 381

附录 384

【附录一】第一阶段主要报导人人数一览表 384

【附录二】第二阶段主要报导人基本资料一览表 385

【附录三】代码释义 388

参考文献 389

壹、中文书目 389

贰、英文书目 407

索引 417

壹、人名 417

贰、名词 422

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