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第一章 认识世界的旅程 1

父母的关注 5

不同文化中的儿童观 8

教育的义务 10

儿童认知世界的社会调查 13

7岁儿童认知世界概览：第一份清单（1996年） 15

7岁儿童认知世界概览：第二份清单（1999年） 20

教育的标准 25

17世纪儿童认知世界的标准：《世界图解》 27

21世纪的新诠释 34

世界观的知识 36

第二章 我们越了解世界，世界就越吸引我们 41

有必要设立一个教育标准吗 47

让孩子学会主宰自己的生活 55

多种谋生手段 56

人的寿命与童年的关系 58

敢赢的胆量和能输的准备 61

幼儿园里的议会 62

孩子是研究家、收藏家和发明家 65

当我发明创造时，我就像回到了童年 68

儿童也需要掌握专业知识 73

“空杯子里还有空气”：学龄前儿童的化学教育 80

观察与动手 85

儿童电脑学校 93

在德国生活的外国孩子还缺少 96

最好能自己发明游戏 97

孩子缺乏的基本知识 100

学龄前聪明伶俐能保证入学后有好成绩吗 104

家里只有我7岁 105

她喜欢刨根问底 108

3年之后 112

第三章 教育点滴 117

让孩子有一本《我小时候的相册》 119

让孩子享受与物品的关系 122

让孩子体验主心骨的感受 126

让孩子感受乡愁 129

让孩子在窗口张望 132

让孩子保持自己的整洁观 134

让孩子体验“缺乏”的滋味 137

让孩子回忆起出生的那一刻 141

让孩子重复练习的意义 146

让孩子剥开一个橙子 148

让孩子享受森林 150

让孩子懂得书写与文字 152

让孩子感受音乐的休止符号 160

让孩子认识自己的双手 164

第四章 国外学龄前教育状况 169

美国 172

英国 176

“程式化行为” 177

日本 182

匈牙利 187

后记重新定义孩子 191