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第一编 绪论 1

第一章 哲学的对象及其性质 1

甲 哲学意义的历史的考察 1

乙 现代关于哲学的几种概念 5

第二章 哲学与教育的关系 16

甲 哲学与教育的关系的历史的考察 16

乙 哲学与教育何以有密切之关系 24

丙 哲学与教育应有的关系 29

第三章 教育哲学的意义及其研究法 31

甲 教育哲学的意义 31

乙 教育哲学的研究法 43

第二编 教育哲学的根本问题 47

第四章 心灵论与教育 47

甲 导论 47

乙 心灵实体说 50

丙 心理状态说 60

丁 唯物主义的心灵论 67

戊 试验主义的心灵论 85

己 结论 96

第五章 知识论与教育 102

甲 导论 102

乙 理性主义 104

丙 经验主义 116

丁 试验主义 124

戊 社会学派的知识论 143

己 结论 151

第六章 道德哲学与教育 154

甲 导论 154

乙 快乐主义 156

丙 康德的道德学说 167

丁 杜威的道德学说 171

戊 结论 183

第七章 社会哲学与教育 188

甲 导论 188

乙 个人主义 189

丙 社会主义 199

丁 结论 213

第三编 教育哲学的新页 217

第八章 存在主义与教育 217

甲 存在主义的意义 217

乙 存在主义的教育涵义 220

丙 评论 223

第九章 逻辑实证主义与教育 225

甲 逻辑实证主义的发生和它的要点 225

乙 逻辑实证主义对于教育的影响 235

参考书要目 247