教学设计 实践基础教育课程改革的理论与方法pdf电子书版本下载

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目录 3

第一篇　教学系统设计绪论 3

第一章　教学设计概述 3

第一节　教学设计的概念 4

第二节　教学设计的系统思想方法 5

第三节　教学设计与哲学认识论 11

第二章　基础教育课程改革与教学设计 15

第一节　在课程改革实践中出现的困难 16

第二节　问题产生的原因 17

第三节　实现知识教学、能力发展和信息技术之间的整合 20

第三章　学习业绩、学习能力和信息技术应用的分类 23

第一节　学习业绩、学习过程和学习能力的概念 23

第二节　学习业绩的分类 24

第三节　学习能力的分类 27

第四节　信息技术应用方式的分类 32

第一节　符号、事实知识的学习原理 37

第四章　符号、事实知识和语义知识 37

第二篇　学习原理与教学原理 37

第二节　符号、事实知识的教学原理 39

第三节　语义知识的学习原理 43

第四节　语义知识的教学原理 49

第五章 智力技能和学习策略 67

第一节　智力技能的学习原理 67

第二节　智力技能的教学原理 75

第三节　学习策略的学习原理 86

第四节　认知策略的教学原理 101

第六章　元认知 120

第一节　元认知能力的学习原理 120

第二节　元认知能力的教学原理 134

第七章　态度、情感、价值观 154

第一节　态度、情感、价值观的学习原理 154

第二节　学习动机的心理学规律 165

第三节　态度、情感、价值观的教学原理 168

第四节　学习动机的教学原理 180

第八章　创新性智力和实践性智力 189

第一节　各种经验智力形成与发展的心理学机制 189

第二节　创造性智力的学习原理 201

第三节　创造性智力的教学原理 206

第四节　实践能力的学习原理 213

第五节　实践能力的教学原理 217

第三篇　设计教学 226

第九章 以学习心理学理论为基础的三种教学设计 226

第一节　行为主义教学设计 226

第二节　认知主义教学设计 231

第三节　建构主义教学设计 241

第十章　教学任务的分析 251

第一节　课程目标的分析与描述 252

第二节　教学任务的分析方法 262

第三节　三维课程目标的和谐统一 266

第十一章　学习过程分析 270

第一节　接受式学习过程分析 271

第二节　启发式学习过程分析 290

第三节　探索性、研究性学习环境的分析 304

第十二章　教学过程的设计 314

第一节　接受式教学过程设计 315

第二节　启发式教学过程设计 331

第三节　探索性、研究性学习环境的设计 346

第十三章　信息技术应用设计 366

第一节　陈述性知识学习中的信息技术应用设计 366

第二节　程序性知识学习中的信息技术应用设计 382

第三节　探索性学习中的信息技术应用设计 387

第十四章　教学设计的评价 400

第一节　教学评价概述 400

第二节　陈述性知识的教学设计评价 411

第三节　程序性知识的教学设计评价 418

第四节　探索性、研究性学习教学设计的评价 421

参考文献 425