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第一章 德育与德育教师 1

一、德育 1

1．德育的界定 1

2．德育的社会功能 2

3．德育与其他诸育的关系 8

二、德育教师 14

1．广义德育教师的概念 14

2．狭义德育教师的概念 16

3．德育教师的职能 17

4．德育教师形象设计的内容、原则和重要性 20

第二章 德育教师的资格确认 24

一、德育教师的政治资格 24

1．自觉坚持党在社会主义初级阶段的基本路线 25

2．树立坚定的社会主义信念 30

二、德育教师的道德资格 35

1．高尚的道德修养 35

2．为人师表的做人准则 37

3．严肃认真的生活态度 38

4．言行一致的育人原则 39

三、德育教师能力资格的确认 40

1．授课能力 40

2．做学生思想政治工作的能力 42

3．开展科学研究的能力 43

4．社会交往的能力 45

5．认识社会的能力 47

6．自我评价的能力 49

1．什么是人格 51

第三章 德育教师的人格塑造 51

一、人格概说 51

2．人格的道德功能和道德评价 53

3．人格与人生 56

二、德育教师的人格选择 59

1．追求人格的统一与真实 59

2．消除和预防人格的“软骨病” 62

3．努力实现人格的完善 64

第四章 德育教师的知识结构 68

一、坚实的马列主义理论知识 68

1．认真学习马列主义基本理论 68

2．全面准确地把握毛泽东思想的精髓 72

3．学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论 74

1．思想政治教育理论知识 77

二、雄厚扎实的德育基础知识 77

2．伦理学知识 78

3．教育学知识 79

4．心理学知识 79

5．美学知识 80

6．法学知识 80

三、广泛的综合知识 81

1．历史与哲学 81

2．文学与艺术 82

3．掌握演讲的艺术 84

第五章 德育教师的心理素质 86

一、德育教师在认识过程和情感活动中应当具备的一些主要的心理品质 86

1．丰富的想象 86

2．良好的思维品质 88

3．优化的性格 91

4．健康的情绪 93

5．坚强的意志 96

二、德育教师如何保持良好的心理状态 99

1．德育教师心理健康的一般要求 99

2．德育教师保持心理健康的方法 101

第六章 德育教师的献身精神 105

一、德育教师的价值定位 105

1．找准自己的位置 106

2．德育教师的价值取向 108

二、做德育田野上的开拓者 110

1．热爱德育工作 111

2．走自己的路 112

1．“身卑不可忘忧国” 115

三、献身德育功在民族 115

2．做精神文明的建设者 117

3．人是需要有一点精神的 119

第七章 德育教师的禁忌 122

一、戒“干不爱之所干” 122

二、戒对本职工作自轻自贬 123

三、戒教风不严误人子弟 125

四、戒追求享乐人生 126

五、戒两耳不闻窗外事，一心只教德育书 129

六、戒“文人相轻” 131

七、戒追名逐利 133

八、戒心胸狭小，勾心斗角 135

1．形象有广义和狭义之分 140

第八章 德育教师的形象塑造 140

一、德育教师形象塑造的重要性 140

2．德育教师形象塑造的意义 143

二、德育教师形象塑造的过程和途径 145

1．德育教师形象塑造的基本过程 145

2．德育教师形象塑造的主要途径 149

3．德育教师形象塑造的基本形式 150

三、德育教师形象塑造的规律和基本原则 153

1．德育教师形象塑造的规律 154

2．德育教师形象塑造的基本原则 156

第九章 建设一支高素质的德育教师队伍 158

一、德育教师队伍建设的重要性 158

1．德育教师队伍的现状 158

2．德育教师队伍建设是培养合格人才和社会主义精神文明建设的客观要求 161

二、德育教师的选拔 162

1．德育教师的来源 163

2．德育教师的任职条件 164

3．德育教师的选聘及管理 165

三、德育教师的培养 167

1．坚定的社会主义信念 167

2．不断提高理论水平 168

3．有组织地参加社会实践 169

4．建设一支知识结构、年龄结构、职称结构合理的德育教师队伍 170

附录一德育专家论德育教师的形象及素质 172

附录二第一线德育教师论德育教师的形象 181

附录三大学生谈心目中德育教师的形象 195

附录四北京高校部分德育教师情况的调查与分析 205