图书介绍
教师教育研究pdf电子书版本下载
- 陈永明等著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7561731981
- 出版时间：2003
- 标注页数：446页
- 文件大小：21MB
- 文件页数：456页
- 主题词：师资培训(学科: 研究 学科: 研究生) 师资培训
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图书目录
目 录MuLu第一章教师教育的世纪回顾与展望 1
第一节我国师范教育历经百年沧桑 1
第二节当今理想与现实的教师形象 11
第三节中日两国师范教育制度演变 21
第四节主要发达国家教师教育比较 40
第五节师范教育改革迫在眉睫 48
第二章当代教师的角色定位 61
第一节时代呼唤新型教师 61
第二节教师的职业道德规范 70
第三节教师的现代教育理念 78
第四节教师的知识能力要求 84
第五节建设新型教师队伍的策略 91
第三章教师专业化的实践与思考 97
第一节教师专业化的含义 97
第二节我国教师专业化的历史进程 101
第三节 当今世界的教师专业化 107
第四节我国教师专业化现状及问题 116
第五节我国教师专业化的策略思考 125
第一节教师教育政策法规五十年历程 130
第四章教师教育政策法规 130
第二节教师教育政策法规的内容与分析 137
第三节教师教育政策实施案例 144
第四节教师教育热点政策法规的剖析 151
第五节新世纪教师教育政策法规的创新 163
第五章新世纪教师的管理 168
第一节教师管理的根本使命 168
第二节军队管理对教师管理的启示 178
第三节教师管理的基本原则 189
第四节教师管理的策略措施 195
第五节教师管理展望 202
第六章教师聘任的实践和思考 210
第一节教师任命制 211
第二节教师职务的评聘制度 218
第三节教师聘任制的实践 225
第四节教师聘任的现实要求 230
第五节教师聘任的策略思考 240
第七章管理者的新视角：教师文化 245
第一节教师文化的概念 245
第二节教师文化的类型 250
第三节教师文化的功能与作用 255
第四节中外教师文化比较 261
第五节教师文化的建设 274
第八章在职教师的专业发展 277
第一节在职教师发展的理论透视 277
第二节在职教师发展的理论架构 283
第三节我国教师培训的政策与实践 288
第四节教师培训的新理念 296
第五节教师培训的实例分析 303
第一节校本教师培训的理论渊源 311
第九章以校为本的教师培训 311
第二节校本教师培训的基本观念 318
第三节校本教师培训的实践框架 323
第四节校本教师发展的趋 332
第五节校本教师培训的前景展望 340
第十章教师评价的理论与方法 346
第一节科学的教师评价观 346
第二节影响教师评价的主要因素 351
第三节教师评价的程序与方法 356
第四节国外的教师评价 364
第五节面向未来的教师评价制度 373
第十一章教师教育研究若干热点问题探析 382
第一节教师专业化的问题 382
第二节中小学教师的学历提升问题 391
第三节教师教育机构的改革问题 398
第四节教师培训的问题 407
第五节教师教育信息化的问题 411
第十二章创建新世纪教师教育体制 419
第一节终结封闭型师范教育体制 419
第二节重新树立21世纪的教师形象 423
第三节试行“喜糖加皮鞭”的奖惩措施 428
第四节开发适应变革的教职课程 429
第五节成立国家教师教育审议会 433
第六节优化师资队伍的必要措施 434
第七节实行大学毕业生“义务服师役” 436
第八节实施素质向上型教师研修 436
第九节创建“教师教育网络大学” 437
第十节教师应是终身学习的模范 439
主要参考文献 441
后记 443