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理论篇 3

第一章 幼儿发展评价的内涵 3

一、什么是评价 3

二、什么是幼儿发展评价 4

三、幼儿发展评价与教育科研的区别与联系 5

第二章 幼儿发展评价的现实意义 8

一、幼儿发展评价对幼儿教育系统工程的意义 8

二、幼儿发展评价对切实保障幼儿受教育权利的意义 9

三、幼儿发展评价对当前幼教改革的意义 11

第三章 幼儿发展评价的类型 16

一、根据评价实施的时间来区分类型 16

二、根据评价的基准来区分类型 18

三、根据评价的内容来区分类型 23

四、根据评价的方法来区分类型 25

第四章 幼儿发展评价的指标体系 35

一、幼儿发展评价指标体系的含义 35

二、建构幼儿发展评价指标体系的意义 36

三、建构幼儿发展评价指标体系的思路 37

第五章 获取幼儿发展信息的基本手段 40

一、运用观察法获取幼儿发展信息 40

二、运用调查法获取幼儿发展信息 54

三、运用测验法获取幼儿发展信息 64

四、方法运用应遵循的原则 68

第六章 幼儿发展信息的记录、整理和运用 70

一、记录幼儿发展信息的简易方法 70

二、整理幼儿发展信息的简易方法 74

三、幼儿发展信息的运用 78

实践篇 83

第七章 幼儿生理发展评价 83

一、幼儿生理发展的评价范畴 83

二、评价幼儿生理发展的意义 84

三、关于幼儿生长发育状况的评价 84

四、关于幼儿体质状况的评价 92

五、关于幼儿动作状况的评价 94

六、关于幼儿自护力的评价 104

第八章 幼儿情感发展评价 109

一、幼儿情感发展的评价范畴 109

二、评价幼儿情感发展的意义 110

三、关于幼儿活动积极性的评价 112

四、关于幼儿兴趣水平的评价 116

五、关于幼儿表达与控制情感、情绪的能力评价 124

六、关于幼儿情感稳定性的评价 130

七、关于幼儿同情心的评价 133

八、关于幼儿责任感的评价 137

九、关于幼儿理智感的评价 139

十、关于幼儿美感的评价 141

第九章 幼儿能力发展评价 144

一、幼儿能力发展的评价范畴 144

二、评价幼儿能力发展的意义 145

三、关于幼儿观察力的评价 146

四、关于幼儿注意力的评价 153

五、关于幼儿记忆力的评价 161

六、关于幼儿想象力的评价 168

七、关于幼儿思维水平的评价 175

八、关于幼儿言语能力的评价 186

第十章 幼儿社会性发展评价 195

一、幼儿社会性发展的评价范畴 195

二、评价幼儿社会性发展的意义 196

三、关于幼儿自我认识水平的评价 197

四、关于幼儿自尊心水平的评价 202

五、关于幼儿自信心水平的评价 206

六、关于幼儿人际交往态度的评价 211

七、关于幼儿人际交往技能的评价 214

八、关于幼儿同伴关系的评价 218

九、关于幼儿自制力水平的评价 222

十、关于幼儿评价水平的评价 225

十一、关于幼儿性格的评价 230

主要参考文献 233

后记 235