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第一章 绪论 1

第一节 教育的本质 1

第二节 教育的途径 6

第三节 教育的困惑 10

第四节 本书的探索 14

第五节 本书的框架 15

第二章 大脑基础 17

第一节 神经元 17

第二节 神经系统 24

第三节 大脑结构 33

第四节 大脑功能 41

第三章 认知与学习 48

第一节 认知框架 48

第二节 注意过程 52

第三节 记忆系统 59

第四节 执行功能 71

第五节 学习机理 75

第四章 思维模型 82

第一节 意识与无意识 82

第二节 双加工理论 88

第三节 双加工思维模型 95

第四节 问题解决双加工模型 101

第五章 五维教学目标 112

第一节 教学目标分析 112

第二节 知识与技能 126

第三节 分析性思维能力 133

第四节 创造性思维能力 140

第五节 素质与人格 152

第六章 思维能力教学理论 160

第一节 五维目标的运用 160

第二节 教学目标的形成 172

第三节 教学的作用 181

第四节 显式教学方式 186

第五节 隐式教学方式 192

第七章 思维能力教学设计 196

第一节 思维能力教学设计原理 196

第二节 知识技能分析 205

第三节 思维能力教学目标分类 209

第四节 分析性思维能力教学设计 216

第五节 创造性思维能力教学设计 222

第六节 一个综合实例：三角形的高和底的教学设计 231

第七节 思维能力教学评价 234

第八章 思维能力课堂教学 237

第一节 教学模式及其演变 237

第二节 思维能力教学模式 243

第三节 思维能力启发策略 250

第四节 思维能力教学的条件 261

第九章 数学思维能力教学实践 264

第一节 数学思维能力教学实践简介 264

第二节 小学数学思维能力教学案例 272

第三节 初中数学思维能力教学案例 277

第四节 高中数学思维能力教学案例 283

第五节 数学思维能力教学实证研究 287

参考文献 295