新时期小学教学指南 3 语文教学指导 上pdf电子书版本下载

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构建有中国特色的语文教学模式与方法 1

语文课堂教学改革的特征 1

语文教学结构设计原则 4

语文“变序型”课堂结构改革 5

识字教学与语言训练模式及其改革 9

传统“阅读识字教学”及其改革 9

“集中识字→大量阅读→分步习作”教学程式 12

“集中识字教学”的弊端 15

“注音识字，提前读写”教学改革实验 18

附：三步“汉标”教学结构设计 23

归类识字教学 27

“部件识字和语言训练的系列化”实验 29

小单元集中归类识字 37

整体识字教学 41

附：教学信息属性与学习迁移策略 43

听力的基本特征 50

听力训练的基本策略 52

听力训练“六结合”方法 54

口头表达能力培养三策九法 59

培养说话能力的五种教学形式 64

培养良好的说话习惯 66

说话训练的“四性”策略 67

说话训练的五个阶段 69

课堂说话训练的五种类型 70

课堂讲授方法与技巧 72

探究式教学法 72

结构图表教学法 76

图示思路教学法 89

三段式语文教学程序 96

提纲三段式教学结构 97

三步七环反馈教学法 99

四步课堂目标教学法 104

“推—评—读—探”教学法 107

四段式课堂结构 111

悟句意八法 115

概括段落大意八法 119

分析课文中心思想的基本方法 121

学法指导“六课型”的构建（例说） 125

单元教学的特点 130

四步单元教学基本过程 131

“三点三路”单元整体教学法 135

“整体→部分→整体”阅读教学法 139

课堂讨论法几种常用方式 141

讨论填表法 144

处理学生课堂怪问三法（例说） 146

升华认识十法 149

附：日本启发学生课堂发言的做法 151