高等学校学科建设与发展规划及典型实用手册 第2卷pdf电子书版本下载

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第一节 标杆测定的基本原理 415

第二节 标杆的选择和指标分析方法 417

第三节 标杆测定应用实例 427

第八章 学科竞争力预警 433

第一节 学科竞争力预警的理论研究 433

第二节 学科竞争力预警指标体系 437

第三节 学科竞争力预警实证分析 441

第七篇 学科建设与科学研究 447

第一章 大学学科建设与科学研究的互动关系 447

第二章 现阶段大学科学研究存在的问题 453

第三章 大学科研工作的基本思路 458

第八篇 学科建设与学科梯队优化 471

第一章 学科带头人的选拔与培养 471

第二章 学科梯队建设是学科建设的核心 478

第三章 学科骨干的选拔与培养 483

第九篇 大学学科建设与人才培养 491

第一章 学科建设与人才培养 491

第二章 学科方向与研究生培养体系建设 498

第三章 构建研究生培养新模式，实现学科建设与人才培养双促进 508

第十篇 学科建设与评估 515

第一章 学科评估的意义及原则 515

第二章 重点学科的遴选与评估 520

第三章 学科评估指标体系的确立 524

第十一篇 大学课程建设评估与教学质量测评 535

第一章 教学质量测评 535

第一节 教学质量测评研究与实践工作报告 535

第二节 教学质量测评体系文件 539

第三节 研究论文 557

第二章 教研室达标建设评估 572

第一节 正教研室工作规范 572

第二节 教研室建设评估暂行办法 576

第三节 教研室达标建设自评案例 577

第三章 课程建设评估 597

第一节 课程建设评估研究与实践工作报告 597

第二节 研究报告与论文 600

第三节 操作文件 617

第四节 课程建设质量评估自评案例 650

第四章 普通工科高校毕业设计（论文）教学质量评估 663

第三节 毕业设计（论文）教学质量评估和奖励办法 671

第五节 毕业设计（论文）教学质量评估自评工作细则 673

第六节 毕业设计（论文）工作暂行规定 674

附件：关于做好毕业设计（论又）工作的通知 686

第十二篇 大学学科建设与教学质量监控 691

第一章 构建高校教学质量监控体系的方法与内容 691

第一节 研究的背景、指导思想与方法 691

第二节 研究的主要内容及成果 692

第三节 项目的实践与应用 698

第四节 研究的创新点及有待进一步研究的问题 701

第二章 教学活动、教学过程与教学质量控制 703

第一节 对教学活动和教学特点的认识 703

第二节 中外教育家对教学过程的理解 705

第三节 教学质量的控制关键在于对教学过程的控制 707

第三章 教学过程的阶段性特征分析 709

第一节 知识传授为主的教学过程阶段论 709

第二节 探究发现为主的教学过程阶段论 710

第三节 情意交流为主的教学过程阶段论 710

第四节 系统优化观的教学过程阶段论 711

第五节 教学过程理论的比较、借鉴与启示 711

第四章 高校教学质量管理系统若干基础模型研究 714

第一节 教学质量管理系统基础模型的特点 714

第二节 反应迟缓的基础模型 716

第三节 成长极限的基础模型 718

第四节 目标侵蚀的基础模型 720

第五章 高等学校教学全面质量管理 723

第一节 教学管理与教学全面质量管理（TTQC） 723

第二节 影响教学质量的因素分析及TTQC的基本要求 724

第三节 TTQC的实施过程 727

第六章 高等学校教学质量体系、质量保证与质量监控 729

第一节 高校教学质量体系 729

第二节 高校教学质量保证体系 732

第三节 高校教学质量监控体系 735

第七章 高等学校教学管理的系统性原理 739

第一节 系统的类型及特点 739

第二节 教学质量系统管理的整分合原则 741

第三节 教学质量系统管理的封闭原则 742

第四节 教学质量系统管理的环境适应原则 743

第八章 高等学校教学管理的有效性原理 744

第一节 教学管理效果及其特点 744

第二节 教学管理效果的影响因素 745

第三节 提高教学管理效果的途径 747

第九章 ISO9000质量管理标准在高等学校教学质量管理中的应用 750

第一节 ISO9000质量管理体系概述 750

第二节 ISO9000系列标准在高校教学质量管理中应用的可行性及必要性 751

第三节 在高校教学质量管理中实施ISO9000系列标准应注意的问题 753

第十章 基于ISO9000标准的教学质量管理：范畴，原则、体系 758

第一节 基于ISO9000系列标准的教学质量范畴 758

第二节 ISO9000：2000八项管理原则在教学质量管理中的应用 760

第三节 高校教学质量保证体系的建立与运行 765

第十一章 业务流程再造理论对高校改进教学管理的借鉴意义 767

第一节 业务流程再造以及目前研究与应用状况 767

第二节 高校教学管理实施流程再造的必要性 768

第三节 高校教学管理实施流程再造的可行性 769

第四节 高校教学管理流程再造的原则 770

第五节 业务流程再造的方法与步骤 771

第十二章 基于网络的高等学校教务管理流程再造 773

第一节 基于网络的教务管理流程再造提出的背景分析 773

第二节 教务管理流程再造的理论依据及物质技术条件 774

第三节 教务管理流程再造的基本内涵和特点 775

第四节 综合教务信息系统的特点与功能 775

第五节 综合教务管理信息系统工作流程 777

第六节 综合教务管理信息系统的实际应用 779

第十三章 高等学校教学质量保证与教学评估 780

第一节 目前高校的教学状况 780

第二节 教学评估的内涵 781

第三节 对教学质量的再认识 782

第四节 评估是稳定和提高教学质量的保证 783

第十四章 课堂教学质量评估方法的新探索 785

第一节 课堂教学质量评估的工作流程 785

第二节 目前评估方法的不足之处 785

第三节 评估方法改革的新思路 786

第十五章 教学质量管理手册 789

第一节 前言 792

第二节 组织结构与职责 794

第三节 术语和定义 795

第四节 教学质量管理体系 795

第五节 管理职责 799

第六节 资源管理 803

第七节 产品实现 806

第八节 测量、分析和改进 812

第十六章 教学质量管理程序文件 816

第一节 教学质量管理体系文件管理程序 816

第二节 教学质量记录管理程序 819

第三节 内部沟通管理程序 821

第四节 人力资源管理程序 824

第五节 教学设施管理程序 827

第六节 教学设备管理程序 828

第七节 招生工作管理程序 832

第八节 学生入学和报到注册管理程序 835

第九节 学生校徽、学生证管理程序 837

第十节 教学大纲编制程序 838

第十一节 专业教学计划制定及执行程序 839

第十二节 教学调度管理程序 841

第十三节 学生选课管理程序 842

第十四节 教材建设管理程序 844

第十五节 教材采购管理程序 845

第十六节 学生考试管理程序 846

第十七节 学生成绩及重修管理程序 848

第十八节 学生第二校园学习及海外学习经历管理程序 851

第十九节 实践教学管理程序 853

第二十节 学生社会实践基地管理程序 856

第二十一节 学生专业调整管理程序 858

第二十二节 学生双学士位管理程序 860

第二十三节 教育创新管理程序 863

第二十四节 专业建设过程管理程序 866

第二十五节 毕业论文、毕业设计管理程序 868

第二十六节 学生毕业证书、学位证书管理程序 870

第二十七节 教学工作优秀评估管理程序 871

第二十八节 院（部）教学工作状况评估程序 872

第二十九节 本科专业评估程序 874

第三十节 本科课程评估程序 875