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第一章 绪论 1

第一节 特殊需要儿童早期干预概述 1

一、早期干预的内涵 2

二、早期干预的意义 5

三、早期干预的任务 5

四、早期干预的模式 6

第二节 特殊需要儿童早期融合教育 10

一、早期融合教育的理念 11

二、早期融合教育环境设计 12

三、早期融合教育的评价 15

第三节 特殊需要儿童教师的素质 17

一、树立科学的儿童观与教育观 18

二、开展系统的早期干预活动 19

三、熟悉特殊需要儿童的相关法律法规 23

第四节 特殊需要儿童的家长工作 24

一、家长工作的意义 24

二、家长工作的方法 27

第二章 特殊需要儿童早期发展与教育评估 33

第一节 发展性早期评估概述 34

一、发展性早期评估的内涵 34

二、发展性早期评估的目的 35

三、发展性早期评估的特征 37

第二节 特殊需要儿童早期评估工具 41

一、筛查性测验工具 41

二、诊断性测验工具 43

三、教育性评估工具 45

第三节 观察法评估 48

一、观察法的运用原则 48

二、自然观察法 49

三、观察结果的应用 53

第三章 特殊需要儿童早期干预方案 56

第一节 特殊需要儿童早期干预目标 56

一、确定目标的根本依据 57

二、目标制订的基本原则 58

三、制订长期和短期目标 59

四、目标表述的基本要求 60

第二节 特殊需要儿童早期干预内容 61

一、选择内容的依据 61

二、早期干预内容 62

第三节 特殊需要儿童个别化早期干预计划 64

一、个别化教育计划的背景 64

二、个别化教育计划的制订步骤 64

三、个别化教育计划的主要内容 65

四、个别化早期教育计划特点 66

第四章 特殊需要儿童早期身体发展与干预 70

第一节 特殊需要儿童早期身体发展概述 70

一、特殊需要儿童早期身体发展表现 70

二、特殊需要儿童早期身体发展异常的可能原因 78

第二节 特殊需要儿童感官发展的早期干预策略 83

一、开展系统早期干预 84

二、调整教育环境和氛围 89

三、调整教学活动和游戏 90

四、发展有效交流技巧 92

五、提供同伴支持 95

第三节 运动发育迟缓儿童的早期干预策略 96

一、开展运动强化特殊教育 96

二、提供充足运动机会 101

三、家庭配合干预 104

第五章 特殊需要儿童早期情绪行为发展与干预 107

第一节 特殊需要儿童早期情绪行为发展概述 107

一、情绪或行为发展异常儿童的早期表现 108

二、儿童早期情绪行为发展异常的可能原因 113

第二节 特殊需要儿童情绪行为发展的早期干预策略 119

一、一级预防：预防问题行为发生 119

二、二级预防：防止问题行为发展 121

三、三级预防：干预消除问题行为 123

第三节 儿童中心游戏治疗 139

一、儿童中心游戏治疗概述 139

二、儿童中心游戏治疗的目标 140

三、儿童中心游戏治疗的基本原则 140

四、儿童中心游戏治疗的必需环境 144

第六章 特殊需要儿童早期语言发展与干预 150

第一节 特殊需要儿童早期语言发展异常的概述 150

一、特殊需要儿童早期语言发展的表现 151

二、特殊需要儿童早期语言发展异常的可能原因 154

第二节 特殊需要儿童语言发展的早期干预策略 156

一、语言情境干预 156

二、语言游戏干预 159

三、助学伙伴干预 160

第三节 特殊需要儿童戏剧治疗 163

一、特殊需要儿童戏剧治疗概述 163

二、特殊需要儿童戏剧治疗的操作过程 167

三、特殊需要儿童戏剧治疗技术实施要求 168

第七章 特殊需要儿童早期认知发展与干预 173

第一节 特殊需要儿童早期认知发展概述 173

一、特殊需要儿童早期认知发展的表现 173

二、儿童早期认知发展困难的可能原因 178

第二节 特殊需要儿童认知发展的早期干预策略 180

一、集中注意力的策略 180

二、提高记忆力的策略 182

三、提高想象力的策略 183

四、掌握抽象概念的策略 184

五、提高问题解决能力的策略 185

第三节 蒙台梭利特殊需要儿童感官教育 186

一、感官教育目的 186

二、蒙台梭利感官教育内容 187

三、蒙台梭利教师指导 190

第八章 特殊需要儿童早期艺术发展与干预 194

第一节 特殊需要儿童早期艺术发展概述 195

一、特殊需要儿童早期艺术感受与欣赏 195

二、特殊需要儿童早期艺术表现与创造 198

第二节 特殊需要儿童美术治疗 202

一、特殊需要儿童美术治疗概述 202

二、特殊需要儿童美术治疗技术 203

第三节 特殊需要儿童音乐治疗 212

一、特殊需要儿童音乐治疗概述 212

二、特殊需要儿童音乐治疗的操作程序 213

三、特殊需要儿童音乐治疗实践 215

第九章 0—3岁特殊需要儿童早期干预 222

第一节 0—3岁特殊需要儿童早期干预过程概述 222

一、发现 222

二、筛查 223

三、转介 225

四、评估 225

五、个别化家庭服务计划 227

第二节 0—3岁特殊需要儿童早期干预内容 232

一、大运动 232

二、精细动作 234

三、认知 236

四、语言 238

五、社会化 240

第三节 0—3岁特殊需要儿童早期干预策略 241

一、动作领域早期干预策略 241

二、认知领域早期干预策略 243

三、语言领域早期干预策略 245

四、社会性领域早期干预策略 247

参考文献 250