自闭症儿童社会 情绪教育实务工作手册pdf电子书版本下载

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Part 1 基础概念 1

Chapter 1 社会—情绪发展与自闭症者 3

第一节 情绪发展 3

第二节 社会—情绪发展 15

第三节 自闭症者之特征与社会—情绪发展 25

Chapter 2 教学模式 33

第一节 增强原理与刺激控制 33

第二节 教学模式与策略 41

Part 2 教学实务 57

情绪课程检核表 59

技能领域一：刺激配对 65

1-1制约声音、玩具或故事书成为增强物 66

1-2刺激配对与口语引发 70

1-3后效增强与兴趣扩展 72

技能领域二：非语言情绪能力 75

2-1眼神接触 76

2-2分享式注意力 86

2-3眼神侦测与意图 96

2-4模仿课程 104

技能领域三：命名情绪 113

3-1命名单一抽象情绪 115

3-2命名情境中之情绪 122

3-3命名情绪之因果关系（包含他人与自己） 129

3-4进阶的情绪命名：能说出较为复杂的情绪 137

3-5命名与欲望（或期待）相关的情绪 141

技能领域四：假装游戏 147

4-1以儿童为主体的假装游戏 148

4-2象征游戏（物品替代、无中生有、赋予抽象属性） 150

4-3与人物、环境有关的象征游戏 158

技能领域五：心智理论 163

5-1观点取替 164

5-2基本信念 175

5-3第一顺位错误信念 179

技能领域六：情绪管理 185

6-1寻求协助 186

6-2自我调节：情绪转换 192

6-3人际问题解决 196

6-4同理心 201

技能领域七：人际互动 205

7-1回应wh提问 206

7-2主动提出wh问题 210

7-3主题式对谈 216

参考文献 219