小学思想品德教科书研究pdf电子书版本下载

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第一篇 历史的视角 3

第一章 前奏：我国20世纪以前的小学思想品德教材 3

第一节 王权对小学思想品德教材的控制 3

第二节 古代小学思想品德教材本身的控制意蕴 15

第二章 从修身到公民：我国20世纪前半叶的小学思想品德教科书 19

第一节 清末小学修身教科书 19

第二节 民初小学修身教科书 31

第三节 1923—1927年的“公民”教科书 41

第四节 1927—1949年的小学思想品德教科书 44

第三章 从政治到生活：新中国的小学思想品德教科书 57

第一节 政治的文本，革命的话语：1949—1978年的小学思想品德教科书 57

第二节 后政治文本：1981—2011年的小学思想品德教科书 70

第三节 小学思想品德教科书百年发展的分析 79

第二篇 内容分析 90

第四章 显控制，看得见的手：教科书的实存内容 90

第一节 主流文化：小学思想品德教科书中的灵魂 90

第二节 边缘化：小学思想品德教科书中的亚文化 105

第五章 看不见的手：小学思想品德教科书的空无内容 116

第一节 空无课程与教科书的空无内容 116

第二节 小学思想品德教科书空无内容的类型 120

第三节 小学思想品德教科书中空无内容的成因 132

第六章 公民教育：小学思想品德教科书的支架 135

第一节 关于公民和公民教育 135

第二节 小学思想品德课是公民教育的基础 140

第三节 小学思想品德教科书的公民教育内容分析 144

第七章 潜隐的信息：小学思想品德教科书中的偏见 152

第一节 所选教材的插图分析 153

第二节 所选教材文字内容的分析 156

第三节 对小学思想品德教科书的城乡偏见的小结与思考 159

第三篇 形式分析 165

第八章 两种重要修辞：话语的控制 165

第一节 隐喻 165

第二节 转喻 175

第九章 呈现方式：形式的引领 181

第一节 德目引领 181

第二节 祈使性号召 184

第三节 叙述与解释 186

第四节 秩序化的结构 192

第五节 巧行“合法性论证” 194

第十章 活动与榜样：道德教育的升华 204

第一节 活动的规训——小学思想品德教科书中的活动 204

第二节 示范的力量——小学思想品德教科书的榜样 214

后记 227