图书介绍
陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学pdf电子书版本下载
- 万莹编著 著
- 出版社： 北京：中国华侨出版社
- ISBN：9787511350206
- 出版时间：2015
- 标注页数：427页
- 文件大小：82MB
- 文件页数：447页
- 主题词：家庭教育－教育心理学
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图书目录
上篇 陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学常识 3
第一章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童基础心理学 3
孩子心理发展的起跑线 3
生命开始之时，心理发展之初 3
基因不是万能的——环境对胎儿的影响 5
走向新世界——分娩对胎儿心理的影响 6
早产的孩子心理会有缺陷吗 7
探索美丽新世界，婴幼儿生理机能发展 9
本能反应，生存的基础 9
动作发展，渴望独立的信号 11
提前训练对孩子是好还是坏 12
青春期序曲，男孩女孩搞分裂 14
性别分界——课桌上的“三八线” 14
青春期来临，大脑也变化 15
情绪化有原因，化学物质在捣蛋 17
第二章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童认知心理学 19
感知觉，认知能力的最初发展 19
五官动起来，感受摇篮里的小世界 19
婴儿也有思维吗 21
条件反射——婴儿的特殊记忆 22
孩子3岁前的记忆去哪里了 24
即使眼不见，心里也在想 25
孩子怎么记不住老师的话 27
哪个容器里的牛奶多 28
以“我”为中心的孩子 29
智力发展，心理成长的催化剂 31
智力发展有规律，避免“填鸭式开发” 31
孩子不哭不闹是好事吗 33
智商与天才没有必然关系 34
男孩比女孩聪明吗 36
语言，表达心理感受的直接武器 37
“咿咿呀呀”——掌握语言的准备工作 37
孩子说出的第一个有意义的单词 39
不要错过孩子语言发展的关键时刻 40
从单词到复合句：语言的小宇宙爆发 42
孩子可能走进的语言误区：外延过度和外延不足 43
孩子什么时候才能理解你的“正话反说” 44
第三章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童发展心理学 46
敏感期——儿童发展进程中的黄金时期 46
多样的敏感期行为 46
蒙台梭利的九大儿童敏感期 48
敏感期决定孩子的一生 50
视觉敏感期 51
视觉也需要开发吗 51
宝宝看的是光影交错 53
教大宝宝认识世界的颜色 54
听觉敏感期 55
有声音就有吸引力 55
孩子喜欢“妈妈腔” 57
让孩子的听力更上一层楼 58
口的敏感期 59
口是探索世界的工具 59
吃手也是孩子的成长任务 61
糖是甜的——给孩子最直观的味觉认知 62
嗅觉敏感期 63
固定的气味带来安全感 63
教孩子认识更多的气味 64
触觉敏感期 66
让孩子的双手自由舞动 66
宝宝爱上黏糊糊的世界 67
玩沙、玩水也是触觉锻炼 68
动作敏感期 69
宝宝的世界变大了 69
宝宝爱上了爬楼梯 70
让孩子体会改变世界的乐趣 71
爱游戏的孩子更灵活 73
孩子为什么行动迟缓 74
语言敏感期 75
感知语言，出生就开始的任务 75
学习语言，从重复和模仿开始 76
孩子说话晚是大问题吗 78
教孩子用语言代替哭泣 79
让“口吃”的孩子变成“辩论家” 80
第四章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童社会心理学 83
个性，影响心理健康的重要因素 83
角度不同，心理感受就不同 83
外表也会影响孩子个性吗 84
孩子能禁得住糖果的诱惑吗 86
要时刻保护好孩子的自尊心 87
道德，孩子价值观的根基 89
孩子为什么爱告状 89
出于同情的奖励伤害更大 90
孩子的暴力行为从何而来 92
你的孩子能管住自己吗 93
做个小小“社会人”——社会性发展对孩子心理的影响 95
妈妈离去，为什么孩子的表现如此不同 95
“婴猴”实验带给人类的启示 96
不要擅自剥夺孩子应得的母爱 98
同龄人才是孩子最好的朋友 99
生活就是游戏，让孩子在游戏中感受社会 101
第五章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童情绪心理学 103
情绪，孩子心理的外在表现 103
情绪是婴儿交流的手段 103
婴儿也会“察言观色” 104
孩子为什么会“认生” 106
什么是“情绪能力” 107
“永远不生气”——环境也能控制情绪 109
0～3岁，难舍的情感依恋期 110
认识依恋，满足孩子爱的需求 110
信任关系的最佳建立期 112
自己的孩子自己带 113
孩子不认生，不一定是好事 114
别让孩子患上“肌肤饥饿症” 116
让孩子时刻感受你的爱 117
3～6岁，关键的敏感期 118
孩子敏感期，妈妈要谨慎 118
让孩子在玩耍中度过敏感期 120
6～12岁，迷茫的儿童期 121
孩子迷茫，你知道吗 121
做孩子的灯塔 122
帮助孩子安全度过青春期 124
别在学习上给孩子施高压 125
顽固的“水泥期” 127
人生中的两大“水泥期” 127
利用“水泥期”塑造好性格 128
训练独立的最佳时机 129
反叛的抗逆期 131
自我意识觉醒的“第一抗逆期” 131
心理烦恼的“第二抗逆期” 132
掌握技巧，让孩子安全渡过抗逆期 133
第六章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童气质心理学 136
孩子的气质是天生的 136
孩子气质越早了解，越好教育 136
气质没有好坏之分 137
测测孩子的气质 139
“火爆易怒的小狮子”——胆汁质的孩子 141
气质特点：热情似火，行为冲动 141
训练孩子的情绪控制力 142
以鼓励为主，培养耐性 143
“胆小敏感的小鹿”——抑郁质的孩子 144
气质特点：细心谨慎，敏感怯懦 144
让孩子走出自己的小世界 146
多与孩子沟通，培养自信心和独立性 147
“稳重冷静的小乌龟”——黏液质的孩子 149
气质特点：专注冷静，固执己见 149
摆脱固执的惯性，让孩子学会变通 150
创造幽默活泼的环境，给孩子快乐的享受 151
“机灵敏捷的小猴子”——多血质的孩子 153
气质特点：适应性强，精力分散 153
让孩子学会按计划踏踏实实做事 154
帮助孩子控制好情绪 155
第七章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童个性心理学 158
确定孩子性格，发现性格优势 158
什么是九型人格 158
成长中的孩子也有九型人格吗 161
按天性生长，更容易长成大树 162
测一测：确定孩子的“型号” 163
“富有正义感的超人”——领袖型孩子 168
人格特点：雄心勃勃，控制欲强 168
性格枷锁：性情暴躁，独断专行 170
开锁密码：“做事要雷厉风行，不要目中无人” 171
培养技巧：提高孩子情商，让他淡化追逐权力 172
“与世无争的世外高人”——和平型孩子 174
人格特点：温和友善，自得其乐 174
性格枷锁：内心胆怯，害怕冲突 175
开锁密码：“宝贝，你是怎么想的” 176
培养技巧：激发孩子斗志，让他勇敢接受竞争 177
“注重细节的小监察员”——完美型孩子 179
人格特点：责任心强，乖巧听话 179
性格枷锁：规矩高于一切，过于追求完美 180
开锁密码：“玩就要玩得酣畅淋漓” 181
培养技巧：鼓励孩子放松，接受世界的不完美 183
“体贴入微的小护士”——助人型孩子 184
人格特点：助人为乐，甘于奉献 184
性格枷锁：牺牲自己满足他人，拒绝求助 185
开锁密码：“你的存在就是最珍贵的礼物” 187
培养技巧：告诉孩子爱别人也要爱自己，帮他设定付出底线 188
“聚光灯下的主角”——成就型孩子 189
人格特点：讲求效率，积极进取 189
性格枷锁：嫉妒心强，爱出风头 191
开锁密码：“妈妈爱的是你，跟成绩无关” 192
培养技巧：让孩子正确认识成功，不要太注重别人眼光 193
“多愁善感的林黛玉”——浪漫型孩子 195
人格特点：情感细腻，想象力丰富 195
性格枷锁：性格孤僻，喜欢独处 196
开锁密码：“你很可爱，好好享受每一天” 197
培养技巧：让孩子时刻感受到爱，引导他珍惜已有的事物 199
“理智冷静的思想者”——思考型孩子 200
人格特点：沉静独立，善于思考 200
性格枷锁：行动迟缓，习惯一个人解决问题 201
开锁密码：“你的意见对妈妈非常重要” 202
培养技巧：给孩子思考的空间，鼓励他及时行动 204
“焦虑多疑的小曹操”——怀疑型孩子 205
人格特点：注意力集中，责任感强 205
性格枷锁：缺乏安全感，爱猜疑 206
开锁密码：“无论什么时候，我都会保护你” 207
培养技巧：让孩子保持冷静，学会相信他人 209
“活泼外向的开心果”——活跃型孩子 210
人格特点：喜欢探索，动作夸张 210
性格枷锁：专注力差，害怕挫折 212
开锁密码：“遇到困难，我们一起面对” 213
培养技巧：生活有欢乐也有痛苦，学会承担才能成长 214
九型妈妈PK九型娃：巧适合不如会磨合 215
以符合孩子性格的方式表达对孩子的爱 215
与孩子性格相同就和谐吗 218
妈妈有脾气，九型妈妈大PK 219
下篇 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要掌握的心理学技巧 223
第一章 “小行为大心理”，揭开孩子行为背后的心理真相 223
小孩子的“怪癖好” 223
孩子为什么爱扔玩具 223
孩子为什么总是说“不” 224
“人来疯”宝宝心里在想啥 226
偷东西的孩子就是贼吗 227
怎样剪断妈妈的“小尾巴” 228
孩子为什么离不开他的破枕头 229
比“网瘾”还可怕的“考试瘾” 230
孩子总是欺负同学怎么办 232
孩子得了“多动症”怎么办 233
这些行为要理解 235
孩子打人有原因 235
骂人的孩子不一定是坏孩子 236
我的孩子是个破坏王 237
孩子为什么故意“考砸” 239
孩子犯了错误总是狡辩怎么办 240
孩子遇到困难只会哭鼻子怎么办 241
孩子任性其实是一种心理需求 243
“为什么”没有错，回答有技巧 244
孩子有自慰行为时应怎么办 245
孩子是在自残吗 247
第二章 “再穷不能穷精神”，满足孩子的心理需求 249
满足孩子家的归属感 249
归属感是孩子最早的安全感 249
缺少归属感，孩子更叛逆 251
让孩子顺利找到归属感 252
小孩子也需要被尊重 254
许下的诺言要实现 254
别跟“别人家孩子”比 255
尊重孩子的小秘密 256
小成员也有权参与家庭讨论 258
授予被爱和爱人的体验 260
微笑是最甜蜜的礼物 260
爱孩子，不妨直接告诉他 261
让孩子学会表达爱 263
帮助孩子实现自我认可 264
珍惜孩子的每一次成功 264
给孩子创造成功的机会 265
和孩子一起设计奋斗目标 267
给孩子充分的信任 268
信任是最大的尊重 268
相信孩子做出的选择 269
给孩子一个可以打破的碗 271
你信任孩子，孩子就信任你 272
距离产生美，让孩子独立自主 274
独立意识从娃娃抓起 274
别让“自己的事情自己做”成为口号 276
创造条件，让孩子独立 278
聪明的妈妈要“无为而治” 279
第三章 “好妈妈就是好导师”，做好孩子的心灵导师 281
孩子谜茫时，做好心灵咨询师 281
“妈妈，我从哪儿来” 281
“妈妈，我怎么和别人不一样” 283
让孩子没有负担地质疑老师 284
天上不会掉馅饼，帮孩子拒绝外界的不良诱惑 286
孩子有压力时，做好心理治疗师 288
及时去掉心理包袱，让孩子轻松前行 288
理解孩子，小孩也会“心累” 289
开心的父母才有快乐的孩子 291
改变不了事实，就改变“想法” 292
爱能让孩子从沮丧中重生 294
及时扑灭不正常的小火苗——消除孩子的心理障碍 296
恐惧症：生活是黑暗的 296
抑郁症：童年是灰色的 297
缄默症：沉默不语 299
感觉统合失调：都市儿童的流行病 300
孤独症：蚂蚁比小伙伴更有吸引力 301
怀疑癖：樱桃到底什么颜色的 302
强迫症：不断洗手的孩子 303
不正常的占有欲：丧失自我的“物质小奴隶” 305
给孩子一个宣泄的出口 307
坏情绪，不疏导就可能会“决堤” 307
不给压力留任何储存空间 308
让孩子在涂画中发泄情绪 310
给孩子一个专属的宣泄空间 311
积极暗示，让孩子摆脱坏心理 313
运动，摆脱坏情绪的好办法 314
第四章 “妙语生花出奇效”，妈妈会说孩子才会听 316
对号入座，不同年龄的沟通小妙招 316
0岁至4岁孩子的对话方法 316
5岁至小学二年级孩子的对话方法 317
小学三年级至青春期孩子的对话方法 319
妈妈要会听孩子才肯说 320
80/20：对话黄金法则 320
孩子有说话的权利，妈妈才有“听话”的机会 322
再忙也要留下和孩子对话的时间 323
要想好好听，先得好好坐 325
做孩子最忠实的倾听者 326
妈妈怎么说孩子才肯听 328
低声说与大嗓门，哪个更有效 328
南风效应：温暖的沟通法最得孩子心 329
教育不粗暴，说服有技巧 330
超限效应：说教切忌唠唠叨叨 332
一个拥抱胜过十次说教 333
争论无罪，分辩有理 335
别把自己的想法强加给孩子 335
让孩子理解你，不是服从你 336
巧用“近因效应”，用愉快结束谈论 338
给孩子写信也能出奇效 339
翻过亲子沟通的围墙 340
缺乏沟通时间，你可以试试这样做 340
蹲下来，从孩子的角度看世界 342
平等协商，让孩子在民主氛围中成长 343
第五章 “梅花香自苦寒来”，不可或缺的逆商教育 345
告诉孩子：没有人会一直做赢家 345
你的孩子是不是个“瓷娃娃” 345
世界“不公平”，心情要平静 347
要好胜，也要输得起 348
放手，让孩子去失败 350
不妨给孩子颁个“失败奖” 351
“劣性刺激”有必要，给孩子一颗“钻石心” 352
请绕行：挫折教育的误区 354
孩子遭受挫折后怎么办 356
正确归因，让孩子认清事实 356
失败也是另一种收获 357
别低估了孩子的抗挫力 358
鼓励孩子向失败学习 359
挫折越多，成长越快 361
鼓励孩子多坚持一秒钟 362
告诉孩子：你是自己最大的敌人 362
让孩子尝到坚持的果实 363
让孩子把一件事情坚持做下去 365
坚持不一定到底，别让孩子做无谓的坚持 366
第六章 “巧打板子妙给糖”，好妈妈要善用赏识和批评 369
孩子喜欢被人夸 369
赏识——激发潜能的武器 369
多一点赏识，让孩子更看重自己 371
真心期望孩子变好，孩子就会更好 372
妈妈的谎言也能成“真” 374
罗森塔尔效应：给孩子积极的心理暗示 375
赞美做到位，孩子更受用 377
赞美孩子，从一言一行开始 377
发自内心的表扬才是有效的激励 378
表扬要适量，多了孩子烦 380
给孩子的奖励要适当 381
表扬要高调，批评要低调 382
批评不可少，但绝不能多 382
批评不是挖苦，别拿讽刺来伤害孩子 383
孩子有尊严，尽量私下批评他 385
三明治效应：批评需要讲艺术 386
用表扬“刺激”孩子主动反省 388
让孩子承担犯错的后果 389
教育孩子不能“心太软” 389
让孩子尝尝“自作自受”的后果 390
不要因为错误而全盘否定他 391
第七章 “事倍功半要不得”，爱得多不如爱得对 394
爱是孩子最不可或缺的情感 394
缺爱的孩子易息“心理性矮小症” 394
母爱是孩子心理的“安全岛” 395
聊天是另一种形式的爱 396
别让爱被条件绑架 398
溺爱会毁掉孩子的一生 399
溺爱其实是一种害 399
妈妈注意：这些行为都是溺爱 401
溺爱的家庭易养出“心理肥胖儿” 402
不要用爱扼住孩子的喉咙 403
“我都是为了孩子好”是谬论 403
封闭的爱会封住孩子的路 405
妈妈要牢记：母爱是为了分离的爱 406
父爱，不可缺席与代替 407
母爱父爱大不同 407
教出坏孩子，爸爸责任大 409
一个向左一个向右——教育的大忌 410
给予宽严适当的父爱 411
别把严格与粗暴画等号 412
严格不是粗暴的遮羞布 412
精神暴力比肢体暴力更可怕 413
粗暴是毁掉亲子关系的刽子手 415
畸形的爱只会浇灌出畸形的秧苗 416
“遗传”而来的心灵创伤 416
不当母爱毁掉孩子一生 417
当心孩子患上“母源病” 419
每个厌书的孩子背后都有厌书的父母 420
社会规范影响孩子的心理走向 422
让孩子尽早了解一些社会规则 422
孩子的第一个“小社会”——幼儿园 424
与老师常沟通，联手教出好孩子 425
给孩子打一剂不完美的预防针 426