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第一章 中小学心理辅导概述 1

第一节 中小学心理辅导的实质 1

一、中小学心理辅导的内涵 1

二、中小学心理辅导与其他相关活动的关系 3

第二节 中小学心理辅导的目标和内容 6

一、中小学心理辅导的目标 6

二、中小学心理辅导的内容 10

第三节 中小学心理辅导的原则与途径 11

一、中小学心理辅导的原则 11

二、中小学心理辅导的途径 14

第四节 中小学心理辅导的任务与重要性 16

一、中小学心理辅导的主要任务 16

二、当前开展中小学心理辅导的重要意义 16

第五节 中小学心理辅导的发展 19

一、中小学心理辅导的兴起 19

二、中小学心理辅导的现状与发展 20

三、中小学心理辅导发展趋势 23

第二章 中小学心理辅导的基本理论 25

第一节 精神分析理论 25

一、理论基础 25

二、辅导方法 28

三、简评 29

第二节 行为主义的理论 30

一、理论基础 30

二、辅导方法 32

三、简评 32

第三节 认知主义理论 33

一、理论基础 33

二、辅导方法 34

三、简评 37

第四节 人本主义理论 37

一、理论基础 37

二、辅导方法 40

三、简评 42

第三章 心理辅导课 43

第一节 心理辅导课概述 43

一、什么是心理辅导课 43

二、心理辅导课的教学原则 45

三、心理辅导课的教学方法 47

第二节 心理辅导课程的设计 49

一、心理辅导课程的目标设计 49

二、心理辅导课过程设计 56

三、心理辅导课案例 59

第三节 心理训练课程 68

一、注意力训练 69

二、观察力训练 71

三、记忆力训练 73

四、思维力和想像力训练 76

第四章 群体辅导 79

第一节 群体辅导概述 79

一、群体辅导的概念 79

二、辅导群体的分类 82

第二节 辅导群体的变化与发展 85

一、辅导群体发展的基本阶段 85

二、辅导群体变化的机制 92

第三节 群体辅导员的角色与辅导技巧 95

一、群体辅导员的角色 95

二、群体辅导员的辅导技巧 96

三、群体辅导员应避免的错误倾向 98

第四节 学校群体辅导的设计 99

一、确立目标 99

二、组成小组 99

三、设计活动 100

第五章 个别辅导 101

第一节 个别辅导的原则 101

一、尊重的原则 101

二、同感的原则 102

三、发展的原则 103

四、整合的原则 103

五、灵活的原则 104

六、保密的原则 105

第二节 个别辅导的基本过程 105

一、开始阶段——建立关系，了解情况 106

二、分析与诊断阶段——找出症结，制定方案 111

三、干预与重建阶段——实施帮助，指导提高 117

四、结束阶段——检查评估，追踪巩固 123

第三节 个别辅导的操作技术 125

一、观察的技术 125

二、倾听的技术 128

三、影响的技术 132

第六章 学习辅导 135

第一节 学习动机辅导 135

一、学习动机及其作用 135

二、学习动机理论 136

三、学习动机的培养与激发 143

第二节 学习策略辅导 151

一、学习策略的性质与分类 151

二、几种主要的学习策略 156

三、学习策略的辅导与训练 164

第三节 考试焦虑辅导 169

一、考试焦虑及其影响 170

二、考试焦虑的诊断方法 171

三、考试焦虑的减缓与消除 177

第七章 人格辅导 184

第一节 自我意识辅导 184

一、中小学生自我意识的发展 184

二、自我意识辅导的内容和方法 188

第二节 情绪辅导 195

一、情绪概述 195

二、情绪辅导的主要内容和方法 196

第三节 耐挫力辅导 199

一、挫折的发生 200

二、挫折后的反应 201

三、学生的耐挫力培养 204

第八章 生活辅导 207

第一节 休闲辅导 207

一、休闲的作用 207

二、学生休闲的现状 209

三、休闲辅导的内容与方法 211

第二节 消费辅导 213

一、学生消费的特点 213

二、消费辅导的内容 216

第三节 人际交往辅导 221

一、学生人际交往概述 221

二、人际交往辅导的内容 224

第四节 青春期心理健康辅导 231

一、青春期的身心变化 231

二、青春期的性心理适应问题与辅导 234

三、促进青春期性心理健康的辅导 238

第九章 生涯辅导 242

第一节 生涯辅导概述 242

一、生涯辅导的内涵 242

二、心理测验在生涯辅导中的应用 244

第二节 生涯辅导理论 248

一、生涯辅导理论的归类与分析 248

二、霍兰的类型论 250

三、舒伯的生涯发展论 254

第三节 生涯辅导技术 258

一、生涯辅导的一般技术 259

二、平衡单技术 263

三、理性情绪方法的应用 266

第四节 学校生涯辅导的实施 268

一、学校生涯辅导的基本问题 268

二、小学生生涯辅导 270

三、初中生生涯辅导 273

四、高中生生涯辅导 276

第十章 中小学生心理档案的建立 279

第一节 建立学生心理档案的意义与原则 279

一、建立学生心理档案的意义 279

二、建立学生心理档案的原则 281

第二节 心理档案的内容与资料搜集 286

一、中小学生心理档案的内容 286

二、非测验资料的建立 288

三、心理测评资料的建立 291

第十一章 中小学心理辅导的管理与评估 295

第一节 学校心理辅导教师的培训与管理 295

一、学校心理辅导教师的职业特性 295

二、学校心理辅导教师的资格与培养 297

三、学校心理辅导教师的进修与培训 298

第二节 学校心理辅导的评估 303

一、学校心理辅导评估的意义 303

二、学校心理辅导评估的过程 304

三、学校心理辅导评估的指标 305

四、学校心理辅导评估的方法 306

主要参考文献 313