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第一章 河北师范教育的产生与师范教育制度的建立 1

第一节 师范教育思想的萌发与早期师范学堂的设立 1

一、师范教育思想的萌发 2

二、早期师范学堂的设立 4

三、师范学堂的调整 13

第二节 独立师范教育体系的确立 16

一、初级师范学堂 16

二、优级师范学堂 34

三、教师传习所 52

第三节 晚清时期河北师范教育的特点 53

一、师范教育在整个教育事业中占据了特殊地位 53

二、具有较完善的师范教育体制和明确的教育目标 54

三、重视教育理论课程的学习和师范生的教学实习 55

四、重视对师范生的道德教育和人格训练 55

五、适时调整师范教育的发展规模和办学形式 56

第二章 民国初期的河北师范教育 57

第一节 民国时期河北师范教育发展概况 57

一、全国师范教育改造状况 57

二、河北师范教育改造状况及师范院校设置 61

第二节 独立师范教育体制的恢复和完善 73

一、关于师范教育体制独立性之争 73

二、壬戌学制对河北师范教育的影响 76

三、独立师范教育体制的恢复和完善 81

第三节 民国初期的河北师范教育模式 85

一、师范教育制度及其培养目标 85

二、教学内容及课程安排 86

第三章 抗日战争和解放战争时期河北国统区的师范教育 94

第一节 河北国统区师范教育概况 94

一、日伪推行的奴化教育 94

二、河北国统区的师范院校设置 95

第二节 河北国统区的师范教育模式 100

一、培养目标 100

二、教学内容及课程安排 103

三、教学方法 111

第四章 河北革命根据地和解放区的师范教育 124

第一节 河北革命根据地和解放区师范教育的建立与发展 124

一、苏维埃师范教育制度 124

二、河北革命根据地师范教育的建立与发展 128

三、河北革命根据地和解放区师范教育政策和教育模式 132

四、河北革命根据地和解放区师范教育改革 141

第二节 河北革命根据地和解放区师范教育的特点 145

一、适应战争环境，办学形式灵活多样 145

二、教育与生产劳动相结合，以工养学 147

三、教学内容密切联系战争时期的社会实际，师范教育直接为边区建设服务 148

四、理论联系实际，学以致用 148

第五章 建国初期河北师范教育的调整与改造 150

第一节 改革旧师范教育的基本方针政策 150

一、师范教育模式的改革 151

二、师范院校学制、培养目标及招生分配制度的改革 153

第二节 河北师范院校的调整与改造 155

一、高等师范院校的调整 156

二、中等师范学校的调整 158

三、在职教师的继续教育 160

第三节 河北师范院校的教学改革 162

一、教学内容的革新 162

二、教师的思想改造 177

第六章 社会主义建设时期河北师范教育的改革与调整 179

第一节 “大跃进”时期河北师范教育改革及其偏颇 179

一、“大跃进”运动的兴起 180

二、师范教育的盲目发展 182

三、师范院校教学计划的调整 184

四、改革政治课程 187

五、大搞生产劳动教育 188

六、教育专业训练的改进 190

第二节 河北师范院校的调整和师范教育的改进 192

一、压缩师范教育规模 193

二、调整培养目标 195

三、调整教学计划 196

四、试行两种教育制度，举办半工（农）半读的师范学校 204

五、中小学教师在职培训机构的调整 205

第七章 “文化大革命”时期的河北师范教育 208

第一节 “文化大革命”对河北师范教育的摧残 209

一、师范教育一度被全面否定 209

二、师范院校中的“文化大革命” 210

三、教育回潮及其再次受挫 213

第二节 “文化大革命”对师范院校培养目标的影响 215

一、培养师资的层次肆意拔高 215

二、培养模式的极左化 216

第三节 “文化大革命”对师范院校教学工作的影响 219

一、教学指导思想的“革命化” 219

二、全面修改教学计划 220

三、教师受到严重迫害 221

四、招生制度的“改革” 223

第八章 新时期河北师范教育的重建、改革与发展 225

第一节 师范教育工作的历史转折 225

一、重新确立师范教育的重要地位 225

二、端正师范教育的指导思想 229

三、明确师范教育的主要任务 231

四、确立师范教育的发展目标 232

第二节 河北师范教育体系的重新构建 233

一、新时期河北师范教育发展概况 233

二、新时期河北师范教育体系的重建 235

第三节 师范教育体制改革 254

一、师范院校办学体制的改革 254

二、师范院校学制、招生与分配制度的改革 255

第四节 师范院校的教育教学改革 270

一、师范院校培养目标及调整 270

二、师范院校的教学改革 288

三、师范院校课程设置存在的问题及改革方向 311

第九章 河北师范教育形势分析与对策研究 314

第一节 师范教育形势分析 314

一、新世纪师范教育面临的挑战与发展机遇 314

二、加入WTO对河北师范教育的影响 326

三、河北省中小学师资状况分析 332

第二节 河北师范教育发展目标与对策 341

一、入世后河北师范教育发展策略 343

二、河北师范教育发展目标 349

三、河北师范教育发展对策 354

第十章 河北师范教育的发展趋向 370

第一节 师范教育的开放化、高教化 370

一、师范教育的开放化 370

二、师范教育的高教化 376

第二节 教师教育的一体化 379

一、教师教育一体化的理论依据与实践基础 379

二、教师教育一体化的发展构想 385

第三节 教师教育的专业化 387

一、教师专业化的内涵 388

二、教师专业化是世界教师教育改革与发展的基本趋势 393

三、河北省推进教师专业化建设的客观现实性 396

四、河北省教师专业化策略 401

结语 413

附录 河北师范教育大事记 423

主要参考文献 461

后记 467