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第一章 概论 1

第一节 英语自主教育策略研究的发展 1

第二节 研究中学英语自主教育策略的意义 4

第三节 英语教学策略与学习策略的相互关系 6

第四节 中学英语新课程标准对学习策略的要求 13

第二章 中学英语自主教育概述 15

第一节 中学英语自主教育的含义 15

第二节 中学英语自主教育的方式 17

第三节 中学英语自主教育的理论依据 19

第四节 中学英语课程标准对自主学习的要求 21

第三章 中学生英语学习策略调查报告 25

第一节 中学生英语学习策略使用情况调查分析 25

第二节 形成有效的学习策略，发展自主学习的能力 50

第三节 高一年级学生英语学法指导 53

第四章 自主教育的中学英语“学与教”模式和策略 59

第一节 创设“立足基础，能力至上，高效愉悦”的课堂生态环境 59

第二节 “以能力结构为核心，以知识结构为支撑”的高效课堂策略 62

第三节 基于“自主教育理论”，构建全新的课堂规则和课堂形态 64

第五章 中学英语词汇“学与教”模式和策略 76

第一节 学生词汇记忆认知策略与词汇教学的相互促进 76

第二节 英语词汇教学深加工训练与词汇能力的提升 81

第三节 克服英语词汇学习的跨文化障碍策略 86

第六章 中学英语语法“学与教”模式和策略 90

第一节 英语语法的习得与学得 90

第二节 “学”与“导”在语法教学中交替推进 96

第三节 “优质输入——连结意义——准确输出”的语法学习策略 98

第四节 高三英语定语从句复习课模式（课例实录） 103

第七章 中学英语阅读“学与教”模式和策略 109

第一节 中学生英语阅读学习策略使用情况 110

第二节 阅读的模式和图式理论对阅读教学的作用 128

第三节 自主教育英语阅读教学策略 129

第四节 自主教育英语阅读教学设计建议 132

第五节 自主教育英语阅读教学实践（课例） 140

第八章 中学英语写作“学与教”模式和策略 146

第一节 影响英语写作质量的因素 146

第二节 中学英语写作训练的策略 147

第三节 自主教育英语写作PWP教学过程 154

第四节 “看图说话——连词成句——组句成篇”写作教学模式（课例） 156

第九章 中学英语听说“学与教”模式和策略 162

第一节 中学生英语听力学习策略调查分析 162

第二节 英语口语能力形成的过程 183

第三节 发展英语听说能力的策略 185

第四节 英语人机对话的训练技巧（模式） 193

第十章 中学英语信息技术辅助自主学习 200

第一节 网络环境下自主学习英语的优势 200

第二节 学生的信息素养对自主学习英语的影响 202

第三节 Computer Assisted Language Learning课堂教学结构 204

第四节 基于信息技术的“情境——探索”英语课堂教学模式 206

第五节 利用网上英语新闻资源，拓宽学生自主学习渠道 213

参考文献 216

后记 220