教育的意境pdf电子书版本下载

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自序 1

第一编 教育学科与教育理论研究 1

教育学立场的美学审视 1

以穷人教育学促进幸福生活的实现 15

教育学系统化探讨 26

论教育目的系统的层级性 33

试论毛泽东关于教育与生产劳动相结合的思想 45

邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想初探 54

新儒学对我国教育现代化的启示 64

新世纪教育主题的创新 76

简论科学、宗教与道德的关系——兼论道德教育 82

论道德需要与道德教育 88

第二编 教师职责与教师发展研究 97

变化中的教师职责 97

教师劳动特点新探 108

论教师职业的内在价值 115

过有意义的教师职业生活 129

论“师爱” 139

教育智慧：教师诗意的栖居 147

基于教育学立场的教育美学研究：以教师教学风格为例 157

教师审美能力初探 170

语言：师生心灵之约 177

师生交往的缺失与矫正 188

第三编 研究范式与教育叙事研究 192

20世纪教育研究范式的类型分析 192

全国高校教育系科现状调查研究 202

关于教师的叙事研究 218

教师叙事：在实践中体悟生命 243

从理性思辨走向经验表达的教师叙事研究 254

教育叙事——从文学世界到教育世界 263

教育叙事研究的兴起、争辩与推广 277

基于实践知识的教师博客研究 288

文化变迁与教育发展：泗水乡教育场景的描述与阐释 306

多民族环境下的语言变迁与基础教育发展 318

后记 331