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第一章 特殊儿童的发展与学习 1

第一节 特殊儿童发展与学习概述 3

一、特殊儿童概述 3

二、特殊儿童的发展与学习的一般规律 7

三、特殊儿童的发展与学习的影响因素 11

第二节 特殊儿童的教育评估 15

一、特殊儿童的教育评估概述 15

二、教师在早期鉴别中的作用 16

三、个别化教育计划 31

第三节 特殊儿童发展与学习的理论基础 41

一、生物学基础 41

二、心理学基础 46

三、教育学基础 54

第四节 特殊儿童发展与学习的模式 56

一、特殊儿童的教育安置模式 56

二、特殊儿童发展与学习的课程模式 60

第二章 智力障碍儿童的发展与学习 79

第一节 智力障碍儿童的概述 80

一、智障儿童的概念界定 80

二、智障儿童的病因 83

第二节 智障儿童的发展特点与评估 85

一、智障儿童的发展特点 85

二、智障儿童的评估 91

第三节 智障儿童的学习特点与教育 95

一、智障儿童的学习特点 95

二、智障儿童的教育策略 97

第四节 智障儿童的发展与学习案例 104

一、基本情况 104

二、现状分析 104

三、训练过程 105

四、总结反思 106

第三章 超常儿童的发展与学习 109

第一节 超常儿童概述 110

一、超常儿童的概念界定 110

二、超常儿童的病因 112

第二节 超常儿童的发展与评估 113

一、超常儿童的发展特点 113

二、超常儿童的鉴别评估 116

第三节 超常儿童的学习与教育 122

一、超常儿童的学习特点 122

二、超常儿童的教育策略 124

第四节 超常儿童的发展与学习案例 127

一、基本情况 127

二、现状分析 127

三、训练过程 128

四、总结反思 131

第四章 学习障碍儿童的发展与学习 134

第一节 学习障碍儿童的概述 135

一、学习障碍儿童的概念界定 135

二、学习障碍儿童的病因 138

第二节 学习障碍儿童的发展与评估 140

一、学习障碍儿童的发展特点 140

二、学习障碍儿童的评估 143

第三节 学习障碍儿童的学习与教育 147

一、学习障碍儿童的学习特点 147

二、学习障碍儿童的教育策略 151

第四节 学习障碍儿童的发展与学习案例 162

一、基本情况 162

二、现状分析 162

三、训练过程 162

四、总结反思 163

第五章 注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习 167

第一节 注意缺陷多动障碍儿童的概述 168

一、注意缺陷多动障碍儿童的概念界定 168

二、注意缺陷多动障碍儿童的病因 170

第二节 注意缺陷多动障碍儿童的发展与评估 172

一、注意缺陷多动障碍儿童的发展特点 172

二、注意缺陷多动障碍儿童的评估 174

第三节 注意缺陷多动障碍儿童的学习与教育 180

一、注意缺陷多动障碍儿童的学习特点 180

二、注意缺陷多动障碍儿童的教育策略 183

第四节 注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习案例 188

一、基本情况和现状分析 188

二、训练过程 188

三、总结反思 189

第六章 情绪或行为障碍儿童的发展与学习 193

第一节 情绪或行为障碍儿童的概述 194

一、情绪或行为障碍儿童的概念界定 195

二、情绪或行为障碍儿童的病因 198

第二节 情绪或行为障碍儿童的发展与评估 201

一、情绪或行为障碍儿童的发展特点 201

二、情绪或行为障碍儿童的评估 203

第三节 情绪或行为障碍儿童的学习与教育 208

一、情绪或行为障碍儿童的学习特点 208

二、情绪或行为障碍儿童的教育策略 210

第四节 情绪或行为障碍儿童的发展与学习案例 218

一、基本情况 218

二、现状分析 218

三、训练过程 219

四、总结反思 219

第七章 沟通障碍儿童的发展与学习 223

第一节 沟通障碍儿童的概述 224

一、沟通障碍儿童的概念界定 224

二、沟通障碍儿童的病因 230

第二节 沟通障碍儿童的发展与评估 232

一、沟通障碍儿童的发展特点 232

二、沟通障碍儿童的评估 236

第三节 沟通障碍儿童的学习与教育 244

一、沟通障碍儿童的学习特点 244

二、沟通障碍儿童的教育策略 244

第四节 沟通障碍儿童的发展与学习案例 257

一、基本情况 257

二、现状分析 257

三、训练过程 257

四、总结反思 259

第八章 自闭症谱系障碍儿童的发展与学习 264

第一节 自闭症谱系障碍儿童的概述 266

一、自闭症谱系障碍儿童的概念界定 266

二、自闭症谱系障碍儿童的病因 268

第二节 自闭症谱系障碍儿童的发展与评估 270

一、自闭症谱系障碍儿童的发展特点 270

二、自闭症谱系障碍儿童的评估 274

第三节 自闭症谱系障碍儿童的学习与教育 280

一、自闭症谱系障碍儿童的学习特点 280

二、自闭症谱系障碍儿童的教育策略 281

第四节 自闭症谱系障碍儿童语言训练案例 287

一、基本情况 287

二、现状分析 287

三、训练目标 288

四、训练过程 288

五、训练效果 289

六、总结反思 289

第九章 感官障碍儿童的发展与学习 294

第一节 听觉障碍儿童的发展与学习 295

一、听觉障碍儿童概述 296

二、听觉障碍儿童的发展与评估 300

三、听觉障碍儿童的学习与教育 302

四、听觉障碍儿童的发展与学习案例 309

第二节 视觉障碍儿童的发展与学习 310

一、视觉障碍儿童概述 311

二、视觉障碍儿童的发展与评估 313

三、视觉障碍儿童的学习与教育 321

四、视觉障碍儿童的发展与学习案例 329

第十章 肢体障碍和病弱儿童的发展与学习 335

第一节 肢体障碍儿童的发展与学习 336

一、肢体障碍儿童概述 337

二、肢体障碍儿童的发展与评估 339

三、肢体障碍儿童的学习与教育 343

四、肢体障碍儿童的发展与学习案例 347

第二节 病弱儿童的发展与学习 349

一、病弱儿童概述 349

二、病弱儿童的发展与评估 353

三、病弱儿童的学习与教育 357

四、病弱儿童的发展与学习案例 361