蒙台梭利科学教育法pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

蒙台梭利科学教育法PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 教育的目的 1

本章导读 1

一、现代科学对教育学的影响 1

二、科学技能与科学精神 3

三、真正的教育者善于向儿童学习 5

四、学校必须允许儿童自然地表现自己 6

五、固定的桌椅：作茧自缚 7

六、学校需要什么样的自由 8

七、儿童的精神受到的伤害 9

八、奖励和惩罚对精神的压制 9

九、人类一切进步都源自内心的力量 11

第二章 蒙台梭利教育法的历史 15

本章导读 15

一、“儿童之家”的起源 15

二、特殊儿童学校的缺陷儿童教育法 16

三、正常儿童的教育原则同样适用于特殊儿童 19

四、教育的第一要点：精神 20

五、把缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童 23

六、“儿童之家”的意义 25

第三章 在“儿童之家”开学典礼上的讲话 28

本章导读 28

一、昔日的圣洛伦佐区 28

二、最重要的问题是生存 30

三、“儿童之家”是为爱护房屋而赢来的机构 31

四、“儿童之家”与家庭社会化 33

十、“儿童之家”的规章制度 34

第四章 “儿童之家”的教育方法 36

本章导读 36

一、儿童心理的观察方法 36

二、建立身体测量表格 37

三、儿童自发表现的自由原则 43

第五章 纪律 47

本章导读 47

一、纪律通过自由而来 48

二、独立 53

三、引导，而不是奖励或惩罚 56

四、教育是一种积极的帮助 58

第六章 知识传授的技巧 60

本章导读 60

一、个别授课的特点：简洁，明了，客观 61

二、授课的基本指导原则——观察 62

三、方法不同，效果不同 62

四、激发生命，让生命自由发展 65

第七章 日常生活练习 67

本章导读 67

一、“儿童之家”冬季作息时间表 68

二、帮助儿童适应社会 69

三、清洁，有序，安静，会话 69

第八章 儿童膳食 71

本章导读 71

一、膳食必需适合儿童的体质 71

二、儿童食品 72

三、饮料 75

四、膳食时间的安排 76

第九章 肌肉训练——体操 78

本章导读 78

一、对集体体操的看法 79

二、幼儿必需的特殊体操练习 79

三、其他的体操器械 81

四、自由体操 82

五、教育体操 82

六、呼吸体操和嘴唇、牙齿、语言体操 83

第十章 自然教育——农业劳动 85

本章导读 85

一、阿维龙野孩 86

二、幼儿教育的自然教育 89

三、园艺活动与儿童教育 90

四、儿童通过观察生命现象进行自我教育 91

五、引导儿童养成耐心和自信 92

六、儿童的发展遵循人类发展的自然方式 93

第十一章 劳动——陶艺与建筑 95

本章导读 95

一、体力劳动和体操练习的区别 96

二、艺术教育学校 96

三、陶器艺术中的个性培养 97

四、小房屋的建造 99

第十二章 感官训练 100

本章导读 100

一、教育的目标是发展能力 101

二、缺陷儿童和正常儿童对不同教具的差异反应 102

三、感官训练与感觉能力 105

四、将语言和感觉发展结合起来 107

第十三章 感官训练及其教具 111

本章导读 111

一、触觉、温觉和压觉 111

二、立体感知觉训练 113

三、嗅觉和味觉练习 115

四、视觉练习 115

五、与几何图形嵌板对应的三套卡片的练习 119

六、色彩感觉教育 120

七、辨别声音的练习 122

八、音乐教育 123

九、听觉敏锐性训练 125

十、一节 静默练习课 126

第十四章 关于感官训练的一般评论 128

本章导读 128

一、感官训练与社会化 129

二、感官训练与日常生活 130

第十五章 智力教育 134

本章导读 134

一、引导儿童进行感官练习 135

二、准确教授术语名称 135

三、感官训练与儿童的自然发展 137

四、盲人游戏 138

五、注重术语名称的使用 139

六、教具的使用 139

七、自由塑形 144

八、几何图形分析：边、角、中心、底 145

九、色彩感觉练习 145

第十六章 读写教育 147

本章导读 147

一、书面语言的自然发展 148

二、专门教育的必要性 148

三、客观观察和逻辑思维 149

四、自发绘画 151

五、福禄培尔席子与缝纫 152

六、在孩子们执行任务之前教给他们方法 152

七、写字不必从竖笔画开始 153

八、写字时两种不同形式的动作 153

九、对正常儿童的书写实验 156

十、字母表的来历 157

第十七章 书写教具与应运方法 158

本章导读 158

一、写字练习的教具 158

二、第一阶段：抓握的肌肉练习 159

三、第二阶段：建立字母符号的视觉 161

四、第三阶段：单词的拼写练习 164

五、阅读：对书面符号意义的解释 171

六、朗读单词的游戏 172

七、阅读句子的游戏 174

八、“儿童之家”所达到的教育水平 177

第十八章 儿童期的语言 178

本章导读 178

一、书面语言的生理意义 178

二、语言发展的两个阶段 180

三、必要的言语分析 185

四、不当教育造成的语言缺陷 187

第十九章 算术入门 189

本章导读 189

一、文字符号表示数字 191

二、数字记忆练习 192

三、1-20的加减法、乘法和除法 193

四、十进制的教学：10以上的算术运算 196

第二十章 五个阶段练习的顺序 198

本章导读 198

一、第一阶段 199

二、第二阶段 199

三、第三阶段 201

四、第四阶段 201

五、第五阶段 203

第二十一章 再谈纪律问题 204

本章导读 204

一、优于普通学校的纪律 205

二、纪律的第一缕曙光来自工作 207

三、有序的运动是肌肉真正的休息 209

四、发展在于反复练习，而不仅是理解概念 212

五、练习的目标是完善感官 213

六、服从意味着牺牲 214

七、服从能发展意志力以及执行能力 217

第二十二章 结论与印象 219

本章导读 219

一、教师成为儿童自发工作的指导者 219

二、宗教教育问题的解决 220

三、“儿童之家”的精神影响 223

后记 226

一、难以回避的现实挑战：正视当前国内学习和借鉴蒙台梭利教育法的实际问题 226

二、现实挑战背后的深层原因：直面当前国内常见的漏读、误读、误解和误用 229

三、应对挑战的解决方案之思考：走出漏读、误读、误解和误用的警示与启示 233