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第一章 再探文化素养——「真实有不同的体会方式」 27

神秘博士？ 28

区分与歧视 31

数位素养的用途？ 40

多媒体识读——印刷识读、媒体识读、批判性识读、数位素养 47

改变教育的目标：创新 53

教育老师 59

创意劳动 62

创意教育家？ 64

学习作为一种散布系统 66

持续学习的创业家 69

第二章 从意识工业到创意产业——消费者自创内容、社会网络市场与知识成长 71

媒体工业研究：大翻盘？ 72

产业/工业：真实还是比喻？ 75

从工业迈向（社会网络式）市场 80

「创意产业」的概念 84

创意产业：破坏型试验？ 92

从供给到需求 96

社会网络市场 100

创造性破坏 103

知识成长：媒体工业研究的未来？ 105

第三章 电视如诗人——从「吟咏功能」到「竞唱功能」 111

伟大诗人的诞生 112

谈谈这一路走来！ 114

电视如诗人：「从男爵的厅堂到农夫的陋舍」 117

记述与政体——「人民之声」 124

「才智奥运」 130

「雨后春笋」——蓬勃发展的全球诗乐竞赛 135

数位素养——从自制媒体到自制网络 138

第四章 YouTube的用途——数位识读与知识成长 145

YIRN：领先YouTube的计划 146

从印刷到数位识读 150

电视「吟咏功能」的再进化 154

YouTube是一种符号环境 157

古人捎来的消息 160

「说故事的人将统治社会」——叙事科学 167

叙事推理 170

第五章 数位说故事——自制媒体的专业性与规模问题 173

数位说故事 174

规模：小还是大？ 175

宣传：威尔斯出品？ 179

专家学者——是强势的恶霸还是连结的滑轮？ 185

专业性——「天哪！它看起来就像会跟我说话！」 190

数位说故事，在科学、新闻学、及想像力范畴？ 194

第六章 全民书写运动——新闻作为一种人权 199

文化研究与新闻学 200

新闻学的文化取径 201

对所谓「人人」的质疑 206

新闻属于特定族群 207

新闻是一种过渡形式 210

新闻学与文化 212

人人都是记者 214

全民书写运动 216

全球化与编修的社会 218

第七章 时尚是消费者的自创事业——新兴风险文化、社会网络市场与《Vogue》中国版发行 225

奢侈-或是财富？ 226

学习机制：时尚媒体 228

时尚与现代性在中国 230

《Vogue》进军中国：再现风险文化 239

中国挤身时尚界：全球《Vogue》同侪网络 244

创业的消费者——风险中求生存 247

第八章 「明日将是开放的未来」——迎向「中国世纪」与文化科学 251

丰饶政治 252

西方智慧结晶 254

文化研究与社会变迁 259

创造性破坏 262

再现的过量；过量的再现 267

从自己动手做到大家一起来 269

全民创意是一种具推动力的「社会技能」 274

享乐部门 276

走向开放的未来 279

（再次）走向文化科学 281