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第一编 绪论 1

第一章 问题行为概述 4

第一节 问题行为概述 4

第二节 学前儿童问题行为的特点 10

第三节 学前儿童问题行为干预的意义 16

第四节 学前儿童问题行为的干预方法与干预程序 22

第五节 学前儿童问题行为干预的现状 45

第二章 学前儿童问题行为发生的机制 50

第一节 问题行为发生的理论 50

第二节 影响学前儿童问题行为的个体因素 56

第三节 影响学前儿童问题行为的环境因素 60

第二编 问题行为干预的理论 73

第三章 行为主义理论 75

第一节 巴甫洛夫的条件反射理论 76

第二节 华生的行为主义观点 81

第三节 斯金纳的操作性条件反射论 85

第四节 行为主义原理在学前儿童问题行为干预中的应用 90

第四章 社会学习理论 104

第一节 社会学习理论的基本内容 105

第二节 社会学习理论在学前儿童问题行为干预中的应用 114

第五章 认知心理学理论 125

第一节 行为干预的认知观 126

第二节 认知干预技术 129

第三节 认知干预技术在学前儿童问题行为干预中的应用 146

第六章 人本主义理论 154

第一节 马斯洛的理论观点 154

第二节 罗杰斯的心理治疗观 161

第三节 人本主义理论在学前儿童问题行为干预中的应用 164

第三编 几种主要问题行为的干预 171

第七章 学前儿童说谎行为的干预 173

第一节 说谎行为概述 174

第二节 学前儿童说谎的研究方法与影响因素 182

第三节 学前儿童说谎行为的预防与干预方法 190

第八章 学前儿童社交退缩的干预 201

第一节 社交退缩概述 202

第二节 学前儿童社交退缩的研究方法与影响因素 214

第三节 学前儿童社交退缩的干预方法 222

第四节 学前儿童社交退缩个案干预实例 238

第九章 学前儿童攻击行为的干预 244

第一节 攻击行为概述 244

第二节 学前儿童攻击行为的发生发展机制 257

第三节 学前儿童攻击行为的研究方法与测评工具 274

第四节 学前儿童攻击行为的干预方法 279

第五节 学前儿童攻击行为干预案例 293

第十章 学前儿童多动问题的干预 297

第一节 多动症概述 297

第二节 学前儿童多动症的形成原因 305

第三节 学前儿童多动症的干预途径与干预方法 309

第四节 学前儿童多动症干预实例分析 316

附录：常用儿童问题行为测评工具 322

附录1：Achenbach儿童行为量表 322

附录2：Conners儿童行为问卷 331

附录3：Rutter儿童行为问卷 335

参考文献 339

后记 379