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导言 1

上篇 转型发展的宏观战略 11

第一章 新建本科院校的现实图景 11

第一节 高等教育大众化：新建本科院校兴起的背景 11

第二节 新建本科院校的基本内涵 18

第三节 我国新建本科院校设置分析 23

第二章 新建本科院校的转型发展 35

第一节 新建本科院校转型发展的提出 35

第二节 转型发展的主要观点 40

第三节 转型发展的关联问题 44

第三章 新建本科院校转型发展的内源动力 53

第一节 新大学精神：参与式建设 53

第二节 新质量标准：社会性标准 60

第三节 新教育模式：产学研合作 66

第四章 新建本科院校转型发展与办学定位 76

第一节 新建本科院校办学定位的主要内容与存在问题 76

第二节 新建本科院校办学定位的原则分析 79

第三节 新建本科院校办学定位的院校分析 83

第五章 新建本科院校转型发展与战略目标 98

第一节 转型发展的阶段性任务 98

第二节 新建本科院校转型发展的目标趋向 105

第三节 新建本科院校转型发展的目标归宿 118

第六章 新建本科院校转型发展与实现路径 126

第一节 校地互动战略的背景与依据分析 126

第二节 校地互动战略实施的目标指向 133

第三节 校地互动战略实施的原则与内容 137

第四节 校地互动战略实施的关键环节 143

第七章 新建本科院校转型发展与创业文化 152

第一节 转型发展呼唤创业文化 152

第二节 创业文化的内涵建设 158

第三节 创业文化的创建途径 164

下篇 转型发展的内涵建设 173

第八章 新建本科院校转型发展与人才培养 173

第一节 新建本科院校应用型人才培养目标转型 173

第二节 新建本科院校应用型人才培养体系 178

第三节 新建本科院校应用型人才培养模式改革 184

第四节 新建本科院校教学质量保证体系 196

第九章 新建本科院校转型发展与专业建设 203

第一节 专业建设之于新建本科院校转型发展 203

第二节 新建本科院校的专业设置 206

第三节 新建本科校院的专业建设 214

第十章 新建本科院校转型发展与学科建设 222

第一节 学科建设对于新建本科院校转型发展的意义 222

第二节 转型发展期学科建设的特点 225

第三节 转型发展期新建本科院校学科建设 232

第十一章 新建本科院校转型发展与队伍建设 239

第一节 师资队伍建设之于新建本科院校转型发展 239

第二节 转型发展期的师资队伍建设 246

第三节 转型发展期的管理队伍建设 252

第十二章 新建本科院校转型发展与制度建设 260

第一节 转型发展期的新建本科院校制度建设 260

第二节 高校章程：新建本科院校制度转型的重要抓手 265

第三节 学院制：新建本科院校制度改革的切入点 276

第十三章 新建本科院校转型发展与大学文化建设 287

第一节 新建本科院校转型期大学文化建设的意义 287

第二节 国外新建本科院校大学文化建设经验与启示 292

第三节 新建本科院校大学文化建设的问题与应对 296

第四节 新建本科院校大学文化建设的评价与评估 304

第十四章 转型发展的国际经验 312

第一节 特文特：我是唯一的创业型大学 313

第二节 沃里克：研究型大学的创业转型 321

第三节 斯特拉斯克莱德大学：坚持有用学习 329

第四节 恰尔默斯技术大学：创业型自治 336

第五节 马凯雷雷大学：从学术低谷崛起 343

第十五章 转型发展的国内案例 349

第一节 常熟理工学院的转型发展 350

第二节 合肥学院的转型发展 356

第三节 临沂大学的转型发展 362

第四节 安康学院的转型发展 368

第五节 浙江树人大学的转型发展 374

结语 382

附录 我国新建本科院校设置进度及异动情况统计表（1999—2011） 388

参考文献 391

后记 396