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第一章 课程及课程开发概述 1

第一节 什么是课程 1

第二节 课程开发及其类型 6

第三节 课程的功能及课程开发的意义 12

第二章 课程的历史演进及主要国家现代课程变革 23

第一节 课程的历史演进 23

第二节 20世纪以来主要国家的课程变革 35

第三章 课程理论的历史发展 51

第一节 古代课程思想的产生和发展 51

第二节 近代课程理论的系统化发展 53

第三节 现代课程理论的专门化发展 58

第四节 我国现代课程理论的形成和发展 64

第四章 课程的基础研究 68

第一节 课程的客观基础分析 68

第二节 课程的理论基础研究 80

第五章 现代课程理论流派研究 100

第一节 要素主义课程理论 100

第二节 改造主义课程理论 103

第三节 结构主义课程理论 106

第四节 人本主义课程理论 110

第五节 建构主义课程理论 114

第六节 后现代主义课程理论 117

第六章 现代课程开发模式研究 124

第一节 课程开发模式概述 124

第二节 目标模式 128

第三节 过程模式 133

第四节 实践与折中模式 137

第五节 批判模式 143

第六节 情境模式 146

第七章 课程规划 152

第一节 课程规划概述 152

第二节 课程发展背景情境分析 160

第三节 课程目标体系的研究及建构 166

第八章 课程组织 182

第一节 课程组织的含义及任务 182

第二节 课程内容 187

第三节 课程类型 195

第四节 课程结构 213

第九章 课程实施 223

第一节 课程实施的一般问题 223

第二节 课程实施与教学方法的运用 232

第三节 课程实施与教学策略的筹划 237

第四节 课程实施中学习活动方式的变革 247

第十章 课程评价 255

第一节 课程评价的含义、功能及发展 255

第二节 课程评价的取向和类型 260

第三节 课程评价的模式研究 265

第四节 课程评价的内容专题及标准 272

第五节 课程评价的程序和技术方法 276

第十一章 课程管理及课程开发保障体系 284

第一节 课程管理的含义、类别及特性 284

第二节 课程管理职能和任务 288

第三节 课程管理的原理与方法 294

第四节 课程开发保障体系的建构及优化 303

后记 309