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第一节 健康与健康教育 1

健康概念 1

健康教育 2

第二节 健康教育的发展 4

我国健康教育的发展 4

国外健康教育的发展 6

第三节 健康促进 7

健康促进的涵义 7

健康促进的发展 8

健康促进的基本特征 9

第四节 健康教育与健康促进的意义和任务 9

健康教育与健康促进的意义 9

健康教育的目的和任务 10

第五节 健康教育及其相关学科 11

预防医学 11

行为科学 11

教育学 12

健康传播学 12

社会医学 12

第六节 健康教育与健康促进的展望 12

国外城市社区健康教育与健康促进存在的主要问题和展望 12

国内社区健康教育与健康促进存在的问题 13

健康教育者应具备的能力 14

第一节 行为概述 16

第二节 行为的形成原因 17

第三节 行为与健康的关系 18

人的行为是健康状态的反映 18

行为、心理影响健康的机制 18

第四节 健康相关行为 19

第五节 健康相关行为的诊断、分析、干预 20

行为诊断 20

行为分析 21

行为干预 21

第六节 健康相关行为改变的理论 22

知信行理论（KABP或KAP） 22

健康信念模式 23

第一节 健康传播 25

概述 25

人际传播 26

大众传播 27

健康传播的影响因素 28

第二节 健康传播方法 28

健康传播方法的分类 29

健康传播方法的选择 29

第三节 传播学在健康教育中的运用 30

传播学在健康教育中的作用 30

怎样运用传播学理论和技巧进行健康教育 30

传播策略的分类 30

传播策略的运用 31

传播材料的制作及预试验 31

第一节 健康测量的指标 34

健康测量概述 34

健康测量的传统指标 34

健康测量的新指标 37

第二节 健康测量指标的选择原则 38

目的性原则 38

可行性原则 39

公认性原则 39

系统性原则 39

发展性原则 39

可比性原则 39

科学性原则 39

第三节 健康测量指标资料的收集和分析 40

健康测量的资料来源 40

健康测量指标资料所需的背景资料 40

健康测量指标资料的收集技术 41

第一节 计划设计的目的、意义和原则 42

计划设计的目的与意义 42

计划设计的原则 42

第二节 计划设计的基本步骤与方法 43

社会诊断 44

流行病学诊断 45

行为诊断 45

环境诊断 46

教育与组织诊断 46

管理与政策诊断 47

第三节 明确优先项目和计划目标的确定 47

确定优先项目的原则 47

计划目标的确定 48

第四节 健康教育与健康促进设计内容 49

确定教育对象 49

制定教育干预策略 49

选择教育场地 50

准备教育资料 50

确定教育活动和日程 50

确定组织网络与执行人员 50

确定监测与评价计划 51

健康教育与健康促进课题计划撰写提纲 51

第一节 制定实施时间表 52

制定时间表的作用与意义 52

时间表的内容 52

第二节 社区开发 52

开发领导 53

发动社区参与 53

第三节 实施工作人员培训 53

实施工作人员的选定 53

工作人员培训 53

第四节 健康教育材料及设备物件 55

健康教育材料 55

实施所需的设备物件 56

第一节 评价的概念及意义 57

第二节 评价的种类和内容 58

形成评价 58

过程评价 58

效应评价 59

结局评价 60

总结评价 61

第三节 评价设计的方案 61

实验设计 61

准实验设计 61

非实验设计 62

第四节 影响评价的因素 62

时间因素 62

观察者和参与者因素 62

测量工具因素 63

回归因素 63

选择偏倚因素 63

失访 63

第五节 成本-效益分析与成本-效果分析 64

基本概念 64

成本-效益分析 64

成本-效果分析 66

第一节 概述 69

社区的概念 69

社区健康教育与健康促进的概念 69

社区健康教育与健康促进的重要意义 70

第二节 社区健康教育与健康促进的策略和措施 71

加强政府的领导与协调功能 71

建立社区联盟和社会支持系统 71

制定健康促进项目规划 71

完善监测与评价体系 72

开展多种形式的健康教育活动 72

健全社区保健体系 72

第三节 城市社区健康教育与健康促进 72

城市社区健康教育与健康促进的发展 73

城市社区健康教育与健康促进的基本内容 74

第四节 农村社区健康教育与健康促进 76

农村初级卫生保健 76

农村社区健康教育与健康促进的基本内容 76

第一节 概述 79

学校健康教育的意义 79

学校健康教育与健康促进 80

第二节 幼儿期和学龄前期儿童健康教育内容与方式 80

幼儿-学龄前儿童健康教育的涵义、特征及重要性 80

幼儿-学龄前儿童健康教育目标与实施 81

幼儿-学龄前儿童健康教育的内容 82

幼儿期和学龄前期儿童健康教育与行为指导方案 83

第三节 学校健康教育内容与方式 84

学校健康教育的内容 84

学校健康教育的方式 85

第四节 学校健康教育效果评价 85

卫生知识的评价 85

学生卫生保健信念的评价 85

健康行为的变化 85

生长发育水平的变化 85

健康状况的增进 86

公共卫生面貌的改善 86

第五节 健康促进学校 86

健康促进学校的涵义和特征 86

健康促进学校的内容 86

我国健康促进学校获得的成功经验 87

健康促进学校的展望 87

附一学校健康教育评价方案（试行） 88

评价对象 88

评价方法 88

评价时间 88

奖励 89

附二学校健康教育评价方案的实施细则 89

指标体系 89

级指标评价标准的说明 89

评价表 90

统计与等级评定 93

健康教育必备教具目录 93

健康行为实际操作项目 94

第一节 概述 95

医院健康教育的概念 95

医院健康教育的意义 95

第二节 医院健康教育的内容 96

常见病及一般卫生科普知识教育 96

心理卫生知识教育 97

健康相关行为干预 97

第三节 医院健康教育的形式 98

院内健康教育 99

院外健康教育 100

第四节 医院健康教育的组织实施 101

开展医护人员健康技能培训教育 101

组织管理 101

实施步骤 102

第一节 概述 103

职业人群健康教育与健康促进的意义 103

职业人群健康教育与健康促进的发展趋势 104

第二节 职业人群健康教育与健康促进的内容 105

预防为主观念的教育 105

职业卫生知识 105

职业安全知识 106

职业卫生与安全相关法律法规、安全卫生标准 106

一般卫生知识 107

第三节 职业人群健康教育与健康促进的策略 108

职业人群健康教育与健康促进的目标 108

职业人群健康教育与健康促进的基本原则 108

职业人群健康教育与健康促进的方法 109

第一节 老年人的概念 114

根据生理年龄来确定 114

根据心理年龄来确定 114

根据社会年龄来确定 115

根据法律年龄来确定 115

第二节 老年人的特点 115

生理特点 115

心理特点 117

第三节 老年人的健康教育与健康促进 119

老年人健康教育的意义 119

老年人健康教育的目标和主要任务 120

老年人健康教育与健康促进的方法 121

老年人健康教育与健康促进的主要内容 122

第一节 概述 126

性健康教育的必要性 126

性健康教育的误区 126

第二节 人生各阶段性健康教育内容 126

婴幼儿的性健康教育 126

学龄前期儿童的性健康教育 127

中、小学生的性健康教育 128

成人期性健康教育 130

老年期性健康教育 131

第三节 性健康教育策略 132

加强性健康教育的重点是青少年的青春期教育 132

开展预防艾滋病健康教育是性健康教育的重要任务 133

性健康教育是素质教育的有机组成部分 133

第一节 成瘾概念及形成原因 134

成瘾概念 134

成瘾的原因 134

成瘾行为的形成和发展 137

第二节 成瘾行为的控制策略 138

对致瘾源的干预 138

对成瘾条件的干预 138

对易成瘾人群的干预 138

对成瘾者的干预 139

第三节 网络成瘾行为的健康教育 139

网络成瘾的概念 139

网络成瘾的特点 139

网络成瘾的类型 140

网络成瘾对健康的影响 140

网络成瘾的原因及形成过程 141

网络成瘾的鉴定与健康干预策略 142

第一节 艾滋病与艾滋病病毒概述 145

病原体 145

传播途径 146

流行趋势 146

第二节 艾滋病健康教育与健康促进的目标与内容 149

艾滋病健康教育与健康促进的目标 149

艾滋病健康教育与健康的促进的内容 149

第三节 艾滋病健康教育与健康促进的策略和措施 153

开展流行病学研究，确定艾滋病流行状况，分析行为类型 153

加强政府领导和协调 153

修订与完善艾滋病防治的法律、法规、政策 153

加强宣传教育和综合干预 154

完善监测与检测系统 155

综合关怀与治疗 155

第四节 艾滋病健康教育与健康促进的实施与评价 155

实施 155

评价 157

第一节 高血压病对人类健康的影响 158

高血压病的危险因素 158

高血压病对人类健康的危害 159

第二节 高血压病健康教育的策略和目标 161

第三节 高血压病健康教育的计划及评价 162

高血压病健康促进计划 162

高血压病健康促进计划的评价 166

第一节 概述 169

概念 169

近年来国内外发生的一些突发公共卫生事件 169

突发公共卫生事件的主要危害 171

第二节 突发公共卫生事件的健康教育策略 171

日常健康教育活动 171

突发事件发生时开展健康教育活动 172

参考文献 173