中华护理学会专科护士培训教材 精神卫生专科护理pdf电子书版本下载

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第一篇 总论 3

第一章 绪论 3

第一节 精神科护理学的任务和范畴 3

一、精神病学的概念 3

二、精神障碍的概念 3

三、精神科护理学的概念 4

四、精神科护理学的任务 5

五、精神科护理的工作范畴 5

第二节 精神科护理学的发展、展望与特点 6

一、精神医学发展简史 6

二、精神科护理学发展简史 7

三、精神科护理学发展趋势 8

第三节 精神专科护士应具备的核心能力 10

一、相关概念 10

二、专科护士核心能力评价指标体系的研究进展 10

三、精神科专科护士的核心能力 11

第二章 精神科护理相关伦理与法律问题 14

第一节 精神障碍患者的权利与义务 14

一、患者的基本权利和义务 14

二、精神障碍患者的权利与义务维护 15

第二节 精神科护理中所涉及的伦理问题与防范 17

一、护理伦理学的原则 17

二、精神科护理中涉及的伦理问题与防范 20

第三节 精神科护理中所涉及的法律问题与防范 22

一、精神疾病患者的法律保护 22

二、与精神科护理相关的法律法规 23

三、精神科护理中法律问题的防范 27

第三章 精神科病房的设置与管理 28

第一节 精神科病房的设置 28

一、根据疾病发展过程设置病房 28

二、按疾病诊断及年龄设置病房 29

第二节 精神科病房的管理 31

一、安全管理 31

二、物品管理 37

三、患者的组织管理 37

四、开放病房的管理 41

第二篇 临床理论与实践 45

第四章 精神障碍的症状学 45

第一节 感知觉障碍 45

一、感觉障碍 45

二、知觉障碍 46

三、感知综合障碍 48

第二节 思维障碍 48

一、思维联想障碍 48

二、思维逻辑障碍 50

三、思维内容障碍 50

第三节 注意障碍 53

第四节 记忆障碍 54

第五节 智能障碍 55

第六节 定向力障碍 56

第七节 自知力障碍 57

第八节 情感障碍 57

第九节 意志障碍 60

第十节 动作与行为障碍 60

第十一节 意识障碍 62

一、对周围环境的意识障碍 62

二、自我意识障碍 63

第五章 精神药物治疗的应用与护理 65

第一节 常用精神科药物 65

一、典型抗精神病药物 66

二、非典型抗精神病药物 67

三、抗抑郁药物——三环抗抑郁药 69

四、抗抑郁药物——选择性5-羟色胺回收抑制剂 69

五、抗抑郁药物——5-羟色胺和去甲肾上腺素双回收抑制剂 71

六、心境稳定剂 71

七、抗焦虑药 72

第二节 常见精神科药物不良反应识别与处理 73

一、抗精神病药的常见不良反应识别 73

二、抗抑郁药的常见不良反应识别及处理 77

三、心境稳定剂的常见不良反应识别及处理 78

四、抗焦虑药的常见不良反应识别及处理 78

第三节 精神药物治疗的护理 79

一、精神药物的一般护理 79

二、常见精神药物不良反应的护理 81

第六章 精神科常见疾病与护理 86

第一节 精神分裂症患者的护理 86

一、精神分裂症的临床特点 86

二、临床表现 86

第二节 心境（情感）障碍患者的护理 92

一、心境（情感）障碍概述 92

二、双相障碍临床表现 92

第三节 神经症患者的护理 100

一、神经症患者临床特点 100

二、强迫症临床表现 100

第四节 精神活性物质所致精神障碍患者的护理 105

一、精神活性物质所致精神障碍的临床特点 105

二、酒精依赖临床表现 106

第五节 器质性精神障碍患者的护理 111

一、器质性精神障碍的临床特点 111

二、阿尔茨海默病临床表现 111

第六节 应激相关障碍患者的护理 118

一、应激障碍临床特点 118

二、创伤后应激障碍临床表现 118

第七章 精神科意外事件的护理 123

第一节 冲动和暴力行为的防范与护理 123

一、概述 123

二、冲动和暴力行为发生的主要危险因素 124

三、冲动和暴力行为的临床评估与判断 125

四、冲动和暴力行为的护理措施 127

第二节 自杀行为的防范与护理 129

一、概述 129

二、自杀行为发生的主要危险因素 129

三、自杀行为的临床评估与判断 131

四、自杀行为的护理措施 132

第三节 出走行为的防范与护理 135

一、概述 135

二、出走行为发生的主要危险因素 135

三、出走行为的临床评估与判断 135

四、出走行为的护理措施 137

第四节 噎食的防范与护理 138

一、概述 138

二、噎食发生的主要原因 138

三、噎食的临床评估与判断 138

四、噎食的护理措施 139

第五节 跌倒的防范与护理 141

一、概述 141

二、跌倒的相关因素 141

三、跌倒的临床评估与判断 142

四、跌倒的护理措施 143

第三篇 专科技能与操作 147

第八章 精神科护理的基本技能 147

第一节 精神障碍患者的护理常规 147

一、精神疾病一般护理常规 147

二、精神疾病危重患者护理常规 148

第二节 精神障碍患者的评估与记录 150

一、护理评估 150

二、护理记录 152

第三节 与精神障碍患者的护理沟通技巧 153

一、精神科护理中沟通的重要性 153

二、沟通的基本要素 153

三、沟通的分类 153

四、护理沟通技巧 154

五、影响护理沟通的因素 156

第四节 精神障碍患者的基础护理 157

一、饮食护理 157

二、睡眠护理 158

三、个人日常卫生的护理 159

第九章 精神科护理常用的专科护理操作 162

第一节 限制活动范围与隔离 162

一、使用范围 162

二、操作步骤 163

三、观察及处理要点 164

第二节 给药技术 165

一、使用范围 165

二、操作步骤 165

三、观察及处理要点 167

第三节 重复经颅磁刺激治疗 168

一、使用范围 168

二、操作步骤 169

三、观察及处理要点 169

第四节 脑循环和脉冲治疗技术 170

一、使用范围 170

二、操作步骤 170

三、观察及处理要点 171

第五节 森田疗法 171

一、使用范围 172

二、操作步骤 172

三、观察及处理要点 173

第六节 生物反馈治疗 173

一、使用范围 173

二、操作步骤 173

三、观察及处理要点 175

第十章 精神科特殊专科治疗 176

第一节 无抽搐电休克治疗 176

一、无抽搐电休克治疗的现状与发展 176

二、无抽搐电休克治疗的作用机制、适应证及禁忌证 179

三、麻醉技术在无抽搐电休克治疗中的应用 180

四、无抽搐电休克治疗的操作 190

五、无抽搐电休克治疗的风险控制 198

六、无抽搐电休克治疗的护理 201

七、无抽搐电休克治疗的不良反应及处理 205

八、无抽搐电休克治疗室的设置及人员配置 211

九、无抽搐电休克治疗的教育培训及知情同意 214

第二节 精神科医学保护性约束 216

一、概述 216

二、精神科医学保护性约束的相关文件 216

三、精神科医学保护性约束流程 219

四、精神科医学保护性约束实施前干预与准备 219

五、精神科医学保护性约束实施 221

六、医学保护性约束的解除 225

七、标准化操作规程及评分标准 226

第十一章 精神障碍患者的心理治疗与护理 232

第一节 心理治疗的分类与原则 232

一、心理治疗的分类 232

二、心理治疗产生疗效的机制 234

三、心理治疗的原则 234

第二节 心理护理的特点与目的 235

一、心理护理的概念 235

二、心理护理的特点 236

三、心理护理的目的 236

第三节 心理护理的实施形式 238

一、心理护理的要素 238

二、心理护理相关技术 240

三、心理护理的实施流程 245

第四节 心理护理的实施原则 246

一、心理护理的方法论原则 246

二、心理护理的层级原则 247

三、心理护理的操作原则 248

第五节 精神障碍患者的心理护理 248

一、为精神障碍患者提供心理护理的要求 248

二、精神障碍患者常见心理问题 250

三、精神障碍患者心理护理的实施 251

第十二章 PBL、 CBL与精神科个案护理 255

第一节 个案概述 255

一、什么是个案 255

二、案例的特征 256

第二节 个案的准备与选择 256

一、个案的选择特征 257

二、案例的来源和准备 257

三、案例的撰写 257

四、案例的格式 258

第三节 以问题为导向（PBL）的学习方法 259

一、PBL的概念 260

二、PBL的设计理念 260

三、PBL特征 261

四、PBL基本流程 261

五、PBL实施步骤 262

六、有效获取资源的方法 267

七、PBL学习过程中的反思 269

八、PBL中学生的自主学习 270

第四节 以案例为导向（CBL）的学习方法 272

一、CBL与PBL关系 272

二、CBL基本过程 273

第五节 个案报告的书写模式 275

一、个案报告的基本特征 275

二、个案报告的书写准备 275

三、个案报告的基本格式 276

第四篇 专科管理与教育 281

第十三章 精神科患者的健康教育 281

第一节 健康教育原则 282

一、健康教育的概念 282

二、健康教育的原则 282

三、健康教育的实施 283

第二节 健康教育的内容与方法 284

一、健康教育的内容 284

二、健康教育的方法 289

三、健康教育的质量控制 292

第三节 健康教育的知信行模式 293

一、基本内容 293

二、知-信-行模式在健康教育中的应用 294

三、知-信-行模式的局限性 294

第四节 健康教育课件的制作 295

一、健康教育课件 295

二、多媒体课件的制作 296

第十四章 精神障碍患者的康复治疗与延续护理 298

第一节 精神障碍患者的康复治疗与护理 298

一、精神障碍患者的康复治疗与护理的相关概念 299

二、精神障碍患者康复的基本原则 301

三、精神障碍患者康复的要求和基本内容 301

四、精神障碍患者康复治疗与护理的步骤 303

第二节 精神障碍患者的家庭治疗与护理 304

一、家庭治疗的特色和重要性 305

二、家庭治疗的主要流派简介 306

三、家庭治疗的原则 308

四、家庭治疗护理过程 309

第三节 精神障碍患者的社区康复与护理 311

一、精神障碍患者社区康复的相关概念 311

二、国内外精神障碍患者社区康复相关服务的发展 312

三、精神障碍患者社区康复的目的与原则 314

四、精神障碍患者社区康复治疗与护理 315

第四节 “互联网+”在精神科护理中的应用 317

一、精神科“互联网+”护理发展的背景 317

二、精神科护士如何应对“互联网＋护理”的发展 318

第十五章 精神障碍患者的家庭照护 320

第一节 系统支持与居家照顾 320

一、系统支持 320

二、居家照顾 323

第二节 患者出院后的随访与指导 326

一、患者出院后的随访 326

二、患者出院后的指导 328

附录 精神卫生专科护士培训方案 330

中英文名词对照索引 341

参考文献 345