图书介绍
全国高等学校教材 心理健康教育学 供本科应用心理学及相关专业用 第3版pdf电子书版本下载
- 孙宏伟，冯正直主编；齐金玲，张丽芳，杜玉凤副主编 著
- 出版社： 北京：人民卫生出版社
- ISBN：9787117268035
- 出版时间：2018
- 标注页数：234页
- 文件大小：50MB
- 文件页数：254页
- 主题词：心理健康－健康教育－高等学校－教材
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全国高等学校教材 心理健康教育学 供本科应用心理学及相关专业用 第3版PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一章 绪论 1
第一节 心理健康教育学概述 2
一、心理健康教育学的基本概念 2
二、心理健康教育学的意义 6
第二节 心理健康教育学的学科定位及其相关学科 9
一、心理健康教育学的沿革 9
二、心理健康教育学的学科定位 10
三、心理健康教育学相关学科 11
第三节 心理健康教育学的研究目标、任务和方法 13
一、心理健康教育学的研究目标 13
二、心理健康教育学的研究对象和研究任务 13
三、心理健康教育学的研究方法 14
第二章 心理健康教育学的主要理论 17
第一节 心理健康行为学理论 17
一、知-信-行理论 18
二、合理行动/计划行为理论 21
三、行为分阶段改变理论 22
四、社会认知理论 24
第二节 心理健康社会学理论 25
一、社会网络理论 25
二、健康传播理论 26
三、功能主义理论 28
四、社会生态理论 28
五、社会营销理论 28
第三节 积极心理学视角下的心理健康教育 29
一、积极心理健康教育 29
二、心理素质理论 30
第三章 心理健康教育规划设计 32
第一节 规划设计的意义及原则 32
一、规划设计的概念和意义 32
二、规划设计的原则 33
第二节 规划设计的模式 35
一、PRECEDE-PROCEED模式的简介 35
二、PRECEDE-PROCEED模式的组成 35
三、PRECEDE-PROCEED模式的程序 35
第三节 规划设计的步骤 39
一、需求的评估 39
二、制定健康促进目标 41
三、目标人群细分 41
四、健康教育与健康促进策略 42
五、制定评价方案与项目管理方案 43
第四节 规划设计的评价 45
一、规划设计评价的概念 45
二、规划设计评价的作用及意义 45
三、规划设计评价的类型、内容与方法 45
四、影响规划设计评价的因素 47
五、规划设计评价的基本步骤 48
第四章 心理健康教育的实施与方法 50
第一节 心理健康教育工作者应该具备的素质 50
一、心理健康教育工作者的职业道德 50
二、心理健康教育工作者的专业素养 52
三、心理健康教育工作者的心理素养 53
第二节 心理健康教育的实施方法 53
一、根据实施形式进行分类 54
二、根据教育人数进行分类 54
三、根据实施目的进行分类 54
四、根据实施的直接性进行分类 56
第三节 心理健康教育的实施模式 56
一、心理健康教育的个别实施模式 56
二、心理健康教育的群体实施模式 58
第五章 心理健康教育的效果评价 65
第一节 心理健康教育评价的概述 65
一、心理健康教育评价的概念 65
二、心理健康教育评价的目的与意义 65
三、心理健康教育评价的种类和内容 66
四、对评价结果的科学解释 69
第二节 评价方案的设计 69
一、不设对照组的前后测试 70
二、非等同比较组设计 70
三、实验设计 71
第三节 心理健康教育评价的常用指标体系 71
一、个体心理评价 71
二、群体心理评价 72
第四节 心理健康教育的常用评价工具 74
一、个体心理评价工具 74
二、群体心理评价工具 76
第五节 影响评价的主要因素 77
一、评价的影响因素 77
二、注意事项 78
第六章 家庭心理健康教育 80
第一节 家庭与心理健康 80
一、家庭的含义 80
二、家庭对心理健康的影响 81
三、家庭开展心理健康教育的重要意义 86
第二节 不同家庭生命周期的特点 88
一、国外研究情况 88
二、国内研究情况 90
第三节 家庭心理健康教育的实施 90
一、家庭心理健康教育的目标 91
二、家庭心理健康教育的原则 91
三、家庭心理健康教育的方案设计与实施 92
第七章 学校心理健康教育 97
第一节 概述 97
一、学校心理健康教育的含义与特点 97
二、学校开展心理健康教育的意义 98
三、学校心理健康教育的目标 99
四、学校心理健康教育的原则 99
五、学校心理健康教育的内容 100
六、学校心理健康教育的历史与发展 102
第二节 学校心理健康教育的形式 104
一、心理健康教育课 104
二、个体心理咨询 109
三、团体心理辅导 112
第三节 健康促进学校 114
一、健康促进学校的起源与发展 114
二、健康促进学校概述 115
三、健康促进学校的建设 116
第八章 社区心理健康教育 119
第一节 概述 119
一、概念 119
二、社区心理健康教育的时代背景和意义 120
三、社区心理健康教育的对象及特点 120
四、社区心理健康教育的种类 120
五、社区心理健康教育的原则 121
六、社区心理健康教育的方法 122
第二节 城市社区心理健康教育 123
一、城市社区心理健康教育的现状和发展趋势 123
二、城市社区心理健康教育的意义和目标 124
三、城市社区心理健康教育的实施及重点人群 125
第三节 农村社区心理健康教育 128
一、农村社区心理健康教育概述 128
二、农村社区心理健康教育的内容 129
三、农村社区心理健康教育的实施 131
第四节 健康促进社区 133
一、健康促进社区的概述 133
二、健康促进社区的内容和主要形式 134
三、健康促进社区的建设 135
第九章 医院心理健康教育 138
第一节 医院心理健康教育的概述 138
一、医院心理健康教育的概念与内涵 138
二、医院心理健康教育的发展 139
三、医院心理健康教育的意义 140
四、医院心理健康教育的有利条件 142
五、医院心理健康教育的基本技能 142
第二节 医院心理健康教育的内容与实施 143
一、医院心理健康教育的基本内容 143
二、医院心理健康教育的基本形式 144
三、医院心理健康教育的组织实施与步骤 148
第三节 健康促进医院的建设 150
一、创建健康促进医院的目标和意义 151
二、健康促进医院的实施内容及策略 151
三、健康促进医院的基本任务 152
第十章 社会公众心理健康教育 154
第一节 概述 154
一、社会公众心理健康教育的概念与内涵 154
二、社会公众心理健康教育的作用与意义 155
三、社会公众心理健康的主要影响因素 157
第二节 社会公众心理健康教育的内容与方法 159
一、社会公众心理健康教育的基本内容 159
二、社会公众心理健康教育的方法 160
三、社会公众心理健康教育的场所 162
第三节 社会公众心理健康教育的实施 162
一、社会公众心理健康教育的实施步骤 162
二、社会公众心理健康教育实施的保障措施 164
第四节 职业人群的心理健康教育 166
一、职业人群心理健康教育的概念和意义 166
二、职业人群心理健康教育的内容 167
三、职业人群心理健康教育的实施 168
四、职业人群心理健康教育的评价 170
第十一章 军队心理健康教育 172
第一节 军人的心理健康教育概述 172
一、军人心理健康基本问题 172
二、军人心理健康教育现状 174
三、军人心理健康教育原则 175
第二节 军人心理健康教育内容 175
一、军人压力与应对 175
二、军人的婚恋家庭心理健康教育 177
三、军人性困惑心理健康教育 181
第三节 军入心理健康教育应用 183
一、军人心理健康评价 183
二、军人心理健康教育形式 184
三、军人日常心理健康教育 184
四、军人心理危机干预 185
第十二章 危机事件的心理健康教育 189
第一节 概述 189
一、危机事件影响人群 189
二、危机事件个体反应阶段 190
三、危机事件后常见的身心反应 190
四、危机事件中的群体心理干预的模式 191
第二节 灾难性事件的心理健康教育 193
一、灾难性事件概述 193
二、灾难性事件的心理健康教育 193
第三节 中毒事件的心理健康教育 196
一、中毒事件概述 196
二、中毒事件的心理健康教育 197
第四节 重大传染病防控的心理健康教育 198
一、重大传染病疫情概述 198
二、疫情发生前的心理健康教育 199
三、疫情发生时的心理危机干预 200
四、疫情发生后的心理健康教育 200
第五节 自杀相关的心理健康教育 201
一、自杀的概述 201
二、自杀相关心理健康教育所需背景知识 201
三、自杀相关的心理健康教育的实施 204
第十三章 网络心理健康教育 207
第一节 网络时代的心理健康教育概述 207
一、网络心理健康教育的界定 207
二、开展网络心理健康教育的必要性 209
三、开展网络心理健康教育的机遇和挑战 210
第二节 网络心理健康教育的内容和实施途径 212
一、网络心理健康教育内容 212
二、基于网络环境下大学生心理健康教育的实施途径 213
三、网络环境下高校心理健康教育的措施与对策 215
四、网络心理健康教育的趋势展望 218
第三节 新媒体下心理健康教育的新机遇和创新途径 220
一、新媒体的概念 221
二、新媒体对青少年的影响 221
三、新媒体带来高校心理健康教育的新机遇和挑战 222
四、新媒体时代高校心理健康教育的创新途径 223
参考文献 226
中英文名词对照索引 228