儿童青少年心理咨询与治疗 针对学校、家庭和心理咨询机构的理论及应用指南pdf电子书版本下载

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第一章 儿童青少年心理咨询与治疗：总论 1

儿童青少年心理健康需要的历史观 1

儿童青少年心理健康需要：一个长期的问题 4

发展问题 5

青少年时期 8

儿童青少年心理治疗的独特性 11

青少年心理治疗 14

治疗的多形态观点 17

儿童青少年心理咨询与治疗实践 19

研究和效果 20

结论 28

参考文献 28

第二章 儿童青少年心理干预中的道德和法律问题 32

道德问题 33

法律问题 41

以学校为对象的干预 50

结论 54

参考文献 55

第三章 儿童青少年心理咨询和心理治疗中的文化问题 60

意识 62

知识 64

理论回顾 66

治疗方法 68

效果 81

结论 81

参考文献 87

第四章 心理动力学方法 91

历史和现状 92

理论概述 97

精神病理学的观点 104

儿童的个体精神分析 109

青少年的个体心理治疗 113

团体咨询 116

在班级和教育中的应用 118

家长的参与 120

效果 122

结论 123

参考文献 128

第五章 阿德勒的儿童青少年心理咨询方法 134

历史与现状 135

理论概述 137

重要的理论概念 141

精神病理学的观点 147

一般性的治疗目标和技术 151

技术 160

在青少年心理咨询中的应用 166

技术 167

儿童和青少年团体咨询 169

技术 172

在班级以及教育中的运用 174

教养技能 176

家庭治疗 178

效果 179

结论 181

参考文献 188

第六章 人本治疗方法 192

历史和现状 193

理论概述 195

儿童的个体心理咨询和治疗 205

青少年的个体心理咨询和治疗 215

儿童和青少年团体咨询 219

在班级以及教育中的运用 223

教养技能 226

家庭干预 230

家庭治疗 233

卡尔·罗杰斯的贡献 234

罗杰斯流派对心理分析、家庭治疗和短期治疗的渗透 235

效果 240

结论 243

参考文献 245

第七章 行为疗法 252

历史和现状 252

理论概述 255

学习概念 257

精神病理学的观点 260

在儿童治疗中的运用 263

在青少年治疗中的应用 274

儿童和青少年团体训练 282

在班级和教育中的运用 286

教养技能 290

家庭治疗 293

效果 295

结论 298

参考文献 304

第八章 合理情绪行为疗法 312

历史和现状 313

理论概述 315

精神病理学的观点 320

一般性的治疗目标和技术 332

针对儿童和青少年的个体治疗 342

儿童和青少年团体咨询 347

在班级以及教育中的运用 349

家庭治疗 350

效果 355

结论 362

参考文献 371

第九章 现实疗法 378

历史和现状 378

理论概述 381

精神病理学的观点 385

儿童和青少年的个体心理治疗 388

现实治疗和控制理论 398

儿童和青少年团体咨询 404

在班级以及教育中的运用 406

教养技能 417

家庭治疗 419

效果 420

结论 429

参考文献 439

第十章 系统方法—家庭治疗 443

历史和现状 444

理论概述 446

家庭治疗的基本技术和干预 455

团体咨询 459

在班级以及教育中的运用 460

教养技能 462

效果 464

结论 466

参考文献 472

第十一章 其他方法、技术和特殊情况 475

其他理论方法 475

多种多样的技术 483

童年的特殊问题 493

参考文献 505

第十二章 残疾儿童青少年的心理咨询与治疗 509

残障儿童的特殊需要 512

学习障碍儿童 515

智力障碍儿童 518

生理残障儿童 523

创伤性脑损伤儿童 524

注意缺失障碍儿童 528

父母和家庭卷入 531

结论 536

参考文献 537