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导论 1

第一章 表达性艺术治疗的哲学：创作—如反映著世界 7

前言 8

治疗学的实务和现代主义的评论 10

现代性和身心的分化 11

现象学和笛卡儿二元论的征服 14

现象学和存在：存在於世 16

天地之间：艺术—如认真从事真理的作品 21

创作是表达性艺术治疗的基础：人物图像 27

创作是混沌和阈限的经验 37

治疗过程的阈限性 43

阈限性和转移的经验 47

原型心理学和想像力 51

后现代主义和想像力的解构心理学 58

创伤和艺术作品 65

奥许维兹（Auschwitz）之后的美学 73

结论 75

参考书目 79

第二章 实务的理论基础 81

第一部分：去中心和替代性的世界经验：转介实务的连续性 83

复元的仪式：结构、角色和安置 83

去中心是替代性的世界经验不可缺少的情况 92

第二部分：从事艺术和游戏是不同的 94

所谓「运用」（exercise）艺术或游戏的方法在去中心里是什么意思，而与其他去中心方法是如何的不同？ 94

提供一个游戏的范围：对替代性的世界经验，游戏空间（Spielraum）是一种不可少的情况 98

艺术如何提供训练的游戏范围？ 100

第三部分：实务的理论 104

艺术是一个会谈的核心 105

跨学科的考量 133

介入 149

诠释和反映 169

结构上的考量 184

执行艺术的过程 190

参考书目 198

第三章 表达性艺术治疗的实务：训练、治疗和督导 201

第一部分：在一个美学治疗实务中的训练 202

训练过程中的团体绘画：透过艺术建构与解构 208

情欲的黏土：支解和结合 213

扮演小丑是一种多模式表达性艺术：透过扮演小丑来训练治疗师 227

音乐是在团体训练中的冲突的一种解决方式 237

第二部分：美学治疗的实务 241

Farah：打破自由与隔阂 242

Robert：与权利一起游戏 254

Jack：援救 260

Sue和Sam：僵局与努力 265

和秩序与混沌游戏：一个小孩的游戏和艺术治疗团体 274

音乐是在混沌中的一种有秩序的工具 285

第三部分：美学治疗实务的督导 286

透过艺术的学习：表达性艺术治疗受训者的团体督导 292

一起看与游戏：一个跨学科团体训练的团体督导 302

结论 304

参考书目 309