中国儿童青少年心理发育特征调查项目技术报告pdf电子书版本下载

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第1章 工具的设计和开发 1

1.1认知能力测验的发展 1

1.1.1指标体系的确立 2

1.1.2认知能力测验的发展过程 3

1.1.3认知能力测验介绍 5

1.2学业成就测验的发展 7

1.2.1双向细目表的确立 8

1.2.2双向细目表的具体内容 9

1.2.3学业成就测验的编制过程 14

1.2.4学业成就测验介绍 15

1.3社会适应测验的发展 16

1.3.1指标体系与工具的发展过程 17

1.3.2工具的预试与修订 19

1.4成长环境测验的发展 19

1.4.1指标体系与工具的发展过程 20

1.4.2工具的预试与修订 23

1.5背景问卷的发展 23

第2章 抽样设计 25

2.1抽样的基本原则 25

2.2抽样设计 28

2.2.1第一阶段抽样 28

2.2.2第二阶段抽样 29

2.2.3第三阶段抽样 33

2.3抽样过程及质量控制 37

2.3.1区县抽样 37

2.3.2学校抽样 38

2.3.3学生抽样 39

2.4最终抽样结果 40

2.4.1区县抽样结果 40

2.4.2学校抽样结果 41

2.4.3学生及抚养人抽样结果 41

第3章 数据收集及其质量控制 44

3.1组建全国数据收集网络 44

3.1.1确定数据收集团队负责人 44

3.1.2组建主试团队 45

3.1.3组织区县教育行政部门与学校团队 45

3.2主试培训与技能标准化 46

3.2.1全国骨干主试培训 46

3.2.2各地团队二级培训与预演 46

3.2.3主试培训效果考核 47

3.3落实样本学校准备工作 47

3.3.1部署学校准备工作 47

3.3.2实地考察 48

3.3.3培训学校教师 48

3.4制订测试计划 49

3.5准备调查题本 49

3.5.1题本印刷 49

3.5.2题本编号 50

3.5.3题本核查与分装 50

3.6开展数据收集 51

3.6.1学生样本数据收集 51

3.6.2抚养人样本数据收集 51

3.7数据收集的质量控制 52

3.7.1现场突发问题解决的标准化操作 52

3.7.2被试作答质量的及时严格的审核 52

3.7.3突发问题解决机制与施测进度的及时汇总 53

3.7.4全国层面的经验交流与共享 53

第4章 编码、评分和录入 54

4.1编码 54

4.1.1变量命名 54

4.1.2制定编码规则 55

4.1.3确定变量类型与字段 60

4.1.4完成编码手册 61

4.2评分 61

4.2.1认知能力领域注意测验评分 61

4.2.2学业成就领域数学测验评分 62

4.3数据录入 63

4.3.1录人程序的编写和完善 64

4.3.2团队组建 67

4.3.3数据录入培训 67

4.3.4数据录人的准备工作 68

4.3.5正式数据录人 69

4.3.6质量控制 70

第5章 数据清理 73

5.1被试编号清理 73

5.1.1确保ID录人准确 73

5.1.2检查ID编写错误 73

5.2变量定义 75

5.3特殊题目上的异常反应识别 75

5.3.1违背选项之间的逻辑关系 75

5.3.2违背题目之间的逻辑关系 76

5.3.3过滤性问题的重新编码 76

5.3.4是否题的重新编码 77

5.4特殊被试识别 77

5.5多库链接 79

5.5.1领域内部各个题本的数据库链接 80

5.5.2删除被试 80

5.5.3生成年龄变量 81

5.5.4链接校长问卷 82

第6章 抽样权重和误差 83

6.1权重的计算 83

6.1.1设计权重 84

6.1.2无回答调整的权重 89

6.1.3事后分层调整的权重 89

6.1.4最终权重 90

6.1.5权重标准化 91

6.1.6权重计算的辅助信息 91

6.2抽样误差的估计 92

6.2.1平衡半样本方法（BRR）的基本原理 93

6.2.2 BRR方法在本项目中的应用 97

6.3设计效率 101

第7章 测验质量分析 104

7.1认知能力测验 104

7.1.1信度 104

7.1.2效度 106

7.2学业成就测验 110

7.2.1项目分析 110

7.2.2信度分析 122

7.2.3效度分析 123

7.3量表类测验 128

7.3.1信度 128

7.3.2效度 131

7.4背景问卷 134

7.4.1信度 134

7.4.2效度 135

第8章 测验的计分和分数标定 137

8.1认知能力测验 137

8.1.1注意能力得分 137

8.1.2记忆能力得分 138

8.1.3视知觉-空间能力得分 139

8.1.4推理能力得分 140

8.1.5认知能力得分 141

8.2学业成就测验 141

8.2.1学业成就测验的形式 141

8.2.2模型选择 142

8.2.3学业成就分数 143

8.3量表类测验 144

8.3.1平均分 144

8.3.2总分 145

8.3.3 T分数与Q20分数 145

第9章 数据分析与结果呈现 147

9.1常模的建立 147

9.1.1平均数与标准误常模 149

9.1.2百分位数常模 149

9.1.3标准分数常模 152

9.2典型的数据分析模式 159

9.2.1均值比较 159

9.2.2百分比检验 173

9.2.3相关分析 180

9.2.4回归分析 181

9.2.5验证性因素分析 182

参考文献 185

附录 189