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第一编 青少年心理卫生 1

第壹章 青少年心理卫生 1

壹、 心理卫生 1

贰、 心理卫生运动的发展 1

叁、 心理健康的标准 4

肆、 青少年心理卫生的意义 8

第贰章 心理卫生理论（上） 11

壹、 焦虑理论 11

(壹) 焦虑的概念 11

(贰) 焦虑的分类 12

(叁) 焦虑与行为 13

贰、 应激与应付 16

(壹) 应激 16

(贰) 应激源 17

(叁) 应激情境下的代偿失调 22

(肆) 影响应激后果严重性的因素分析 25

(伍) 应付策略 28

第叁章 心理卫生理论(下) 31

壹、 奥尔波特的成熟人的模式 32

(壹) 成熟人的动机 33

(贰) 成熟人的自我 34

(叁) 成熟人格的标准 35

(肆) 评论 37

贰、 罗杰斯的充分发挥作用的人的模式 37

(壹) 罗杰斯对人格的研究 38

(贰) 充分发挥作用的人的动机:实现 38

(叁) 充分发挥作用的人自我意识的发展 39

(肆) 充分发挥作用的人格特点 40

(伍) 充分发挥作用的人的具体特征 40

(陆) 评价 41

(壹) 关于人格是文化的产物的研究 42

叁、 弗洛姆的创造性的人的模式 42

(贰) 创造性人的动机 43

(叁) 创造性人格的特征 45

(肆) 评价 46

肆、 马斯洛的自我实现人的模式 47

(壹) 马斯洛对人格的研究 48

(贰) 健康人格的动机 49

(叁) 超动机:自我实现的动机 50

(肆) 自我实现者的特征 52

(伍) 评价 56

伍、 弗兰克的超越自我的人的模式 57

(壹) 弗兰克对人格的研究 58

(贰) 健康的人类存在的本性 59

(叁) 超越自我的人的动机——意义意志 59

(肆) 超越自我的人的本性 61

(伍) 评价 63

陆、 皮尔斯的 此时此地“的人的模式 63

(壹) 皮尔斯对人格的研究:格式塔疗法 65

(贰) 人格的发展 67

(叁) “此时此地”的人的本性 68

(肆) 评价 70

第肆章 儿童、青少年心理发展与心理卫生辅导 72

壹、 儿童的生理、心理发展与心理卫生辅导 72

(壹) 儿童的生理、心理发展 72

(贰) 儿童心理卫生辅导的内容 76

贰、 青少年生理、心理发展与心理卫生辅导 84

(壹) 青少年生理、心理发展 84

(贰) 青少年心理卫生辅导的内容 91

第伍章 儿童常见的心理障碍及防治 104

壹、 智力缺损的防治 104

贰、 多动症的防治 115

叁、 遗尿症的防治 123

肆、 口吃的防治 126

伍、 神经性厌食症的防治 131

陆、 学习困难综合征的防治 133

柒、 吮手指、咬指甲的防治 136

第陆章 青少年常见的神经症、人格障碍的防治 139

壹、 神经衰弱的防治 140

贰、 焦虑症的防治 144

叁、 强迫症的防治 149

肆、 恐怖症的防治 153

伍、 神经症性抑郁的防治 156

陆、 癔症的防治 159

柒、 疑病症的防治 163

捌、 经前期紧张症的防治 165

玖、 人格障碍的防治 169

(贰) ABC理论 176

壹拾、 心理危机的干预 178

第二编 青少年心理咨询 183

第柒章 青少年心理咨询 183

壹、 心理咨询概述 183

(壹) 什么是心理咨询 183

(贰) 心理咨询与心理治疗的异同 184

贰、 青少年心理咨询的过程 185

(壹) 建立咨询关系 186

(贰) 收集资料 187

(叁) 分析诊断 189

(肆) 咨询与治疗 192

(伍) 结束咨询 195

叁、 青少年心理咨询的原则 197

(壹) 信赖性原则 197

(贰) 理解、支持的原则 198

(叁) 教育性原则 199

(陆) 主体性原则 200

(柒) 践行性原则 201

肆、 青少年心理咨询工作者的条件 202

(壹) 高尚的职业道德 202

(捌) 成功感原则 202

(贰) 优良的个性品质 204

(叁) 全面的知识结构和丰富的社会经验 205

(肆) 熟练的咨询技能 207

第捌章 心理分析的理论和方法 209

壹、 弗洛伊德的心理分析法 209

(壹) 弗洛伊德心理分析的诞生 209

(贰) 心理分析的基本理论 212

(叁) 心理分析的心理病理学 219

(肆) 心理分析治疗的原理、方法 220

贰、 发展的心理分析 222

(壹) 心理疾病致病原理学说 224

叁、 钟友彬的认识领悟疗法 224

(贰) 治疗原理 225

(叁) 治疗的适应症和步骤 226

肆、 简易心理疗法 228

(壹) 行为疗法的产生 230

(贰) 行为疗法的基本理论 230

壹、 行为疗法的理论基础 230

第玖章 行为疗法 230

(壹) 放松技术和生物反馈技术 232

贰、 行为疗法的技术 232

(贰) 系统脱敏法 238

(叁) 满灌疗法 241

(肆) 厌恶疗法 243

(伍) 模仿学习疗法 244

(陆) 强化疗法 245

(柒) 思维阻断疗法 249

第壹拾章 罗杰斯的以人为中心疗法 251

壹、 罗杰斯及其以人为中心疗法 251

(壹) 患者对治疗过程的看法 252

贰、 以人为中心的心理治疗的过程 252

(贰) 治疗者对治疗过程的看法 254

(叁) 促进患者成长的条件 256

(肆) 心理治疗进程的七个阶段 259

叁、 以人为中心的心理治疗的主要技术 262

(壹) 促进感情移入理解的技术 262

(贰) 坦诚交流的技术 266

(叁) 交流无条件积极关注的技术 268

第壹拾壹章 艾利斯的合理情绪疗法 274

壹、 RET疗法的基本理论 275

(壹) RET对人本性的看法 276

(叁) 不合理信念及其特征 277

贰、 RET治疗的步骤和方法 282

(壹) RET治疗的基本步骤—ABCDE模型 282

(贰) RET治疗的技术方法 283

第壹拾贰章 森田疗法 294

壹、 森田正马与森田疗法 294

(壹) 神经症与神经质症 295

贰、 森田疗法的基本理论 295

(贰) 疑病素质与神经质症 296

(叁) 常见的神经质症 296

(肆) 神经质症的形成 296

叁、 森田的治疗原则和生活态度 297

(壹) 森田疗法的治疗原则 297

(贰) 森田式的生活态度 303

肆、 森田疗法的种类与实施 305

(壹) 生活发现会 305

(贰) 门诊森田疗法 306

(叁) 住院森田疗法 307

(肆) 门诊森田疗法案例 308

附录:心理健康测查量表 325

壹、 SCL—90临床症状自评量表 325

贰、 考试焦虑自我检查表 328

叁、 你属于哪种类型家长 332

肆、 你了解自己的孩子吗 333

伍、 你的孩子是否有 孤独感 335

参考书目 337

后记 339