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第一章 认知行为治疗过程介绍 1

作为治疗师如何获得信心 1

准备接诊来访者 7

认知一行为整合：超越“黑匣子” 13

第二章 与来访者的初次接触 23

初次接触 23

在等候室中 29

与来访者在咨询室中 29

个案概念化（迄今为止） 35

案例 35

第三章 评估过程 41

留意你的反应 41

评估目标 43

达到评估目标的工具 44

新手治疗师常有的担心 60

迈克尔的评估会谈 62

第四章 个案概念化和制订治疗计划 69

个案概念化 70

个案概念化如何指导治疗计划 79

制订治疗计划的最后两个要点 82

第五章 向来访者提供反馈与撰写评估报告 87

回顾来访者的优势 88

回顾问题清单和诊断 89

分享个案概念化 90

回顾可供选择的治疗方案 90

迈克尔的反馈会谈 95

强调有关认知行为疗法的常见问题 102

撰写报告 109

第六章 开始认知行为治疗过程 117

设置治疗议程的重要性 118

首次治疗性会谈 120

再次回顾迈克尔的个案 128

在继续之前：关于认知行为疗法中 145

家庭作业的一些注意事项 145

第七章 应对认知行为治疗的初始挑战 147

来访者接触认知行为疗法时的挑战 147

对同时服药的来访者的特殊考虑 152

特殊挑战：与有自杀倾向的来访者一起工作 156

评估自杀风险需要什么样的技能和知识 157

影响治疗的与治疗师相关的妨碍 165

认知行为治疗中文化因素的影响 169

治疗关系中的人际困境 173

第八章 接下来的会谈：教授核心技术 183

第三次治疗性会谈：介绍认知重建技术 184

第四次治疗性会谈：继续认知重建并计划第一次暴露 189

第五次治疗性会谈：进行首次暴露 191

第六次至第十次治疗性会谈： 193

继续进行认知重建和对恐惧情景的暴露 193

做好个案记录 195

第九章 处理治疗中的不合作 201

障碍1：让来访者参与到治疗中的困难 202

超越“传统认知行为疗法”来处理障碍 216

障碍2：来访者治疗关系中的困难 220

小结：面对挑战时保持积极心态 231

第十章 结束治疗 233

牢记结束时间 233

教来访者成为他们自己的治疗师 234

最后几次会谈中要做的事 239

结束治疗：维持疗程还是做出调整 244

对迈克尔案例的回顾 249

第十一章 督导过程 255

督导的目标 255

督导师的角色 256

受训者的角色 258

建立督导关系 258

督导的方式 260

督导关系中的障碍 263

集中于积极的方面 271

结语 作为认知行为治疗师的继续成长 273

附录一 认知行为治疗推荐阅读材料 279

附录二 期刊、网站及其他资源 295

参考文献 297