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绪论 1

1 学习行为问题研究的经济学背景 1

2 经济学研究学习问题的简单回顾与学习行为的若干实验研究 4

3 关于“看着学”而非“干中学”的实验评述 8

4 关于学习行为实验研究的展望 10

经济学的个体学习模型构建综述 14

1 引言 14

1.1 计算经济学与学习 16

1.2 学习行为建模的历史 19

1.3 建立经济学学习模型的基本问题 23

2 学习过程分类 30

2.1 学习过程的多样性 31

2.2 场景特征和学习 34

3 无意识学习模型的构建 38

3.1 现有模型 40

3.2 建议 45

4 基于惯例的学习模型构建 46

4.1 群体层面基于惯例学习的模型构建 47

4.2 个体层面基于惯例学习的模型构建 53

5 信念学习建模 64

5.1 认知学习的心理学研究成果 65

5.2 信念学习模型 67

5.3 建议 79

6 组合模型 80

6.1 现有模型 81

6.2 建议 84

7 结论及建议 85

使用诱导信念的信念学习实验研究 98

1 引言 99

2 实验设计和实验程序 103

2.1 实验设计 103

2.2 信念诱导 105

2.3 加权经验信念定义 107

3 实验结果 108

3.1 基线实验1 108

3.2 学习模型的比较：问题6 133

3.3 一项重复实验：实验4 137

3.4 结论 138

从羊群行为中区分信息追随的实验研究 143

1 连续与离散设置 146

2 实验设计 148

3 理论 149

3.1 贝叶斯解 149

3.2 说明 150

3.3 一些定义 153

3.4 关于羊群行为和追随行为的注解 153

4 实验结果 154

5 计量经济分析 158

6 结论 166

看着学：一项观察学习的实验研究 170

1 概述 170

2 决策任务和实验设计 172

2.1 实验步骤 174

2.2 研究问题 175

3 基线实验结果 176

4 是否名师出高徒？ 180

5 附加实验 181

6 结论 188

附录 对基线实验的说明 189

不完美信息下观察学习的一项实验检验 195

1 引言 196

2 实验设计 198

3 理论 199

3.1 贝叶斯解 199

3.2 完美和不完美信息的对比 204

4 实验结果 207

4.1 描述性统计 207

4.2 计量经济学分析 216

5 讨论 220

6 结束语 222

关于建议和社会学习的实验检验 225

1 绪论 225

2 研究问题 230

3 实验设计 232

4 理论 234

4.1 序言 234

4.2 只有行动形 235

4.3 只有建议形 238

4.4 行动加建议形 241

5 结果 242

5.1 问题1 242

5.2 问题2 249

5.3 问题3 250

5.4 问题4 257

6 结语 263

代际博弈中的社会学习与习俗调整：一个实验研究 267

1 引言 267

2 实验：设计和程序 270

2.1 总体特征 270

2.2 参数说明 274

3 结论 275

3.1 社会演化的形式 275

3.2 基线实验的结果 276

3.3 信念 290

4 建议迷局：实验Ⅰ与Ⅱ中的社会与信念学习 292

5 结论 295

附录 实验指导 296

名词索引 305

人名索引 316