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第一章 阅读与阅读研究 1

第一节 阅读的定义 2

一、词典解释 2

二、专家解释 2

三、定义 4

第二节 阅读的类别 4

一、眺读 4

二、略读 5

三、查读 5

四、通读 6

五、细读 6

六、小结 6

第三节 阅读与文字 7

一、文字的认知方式 7

二、文字的类别 8

三、从阅读角度看汉字的特点 9

第四节 阅读过程与阅读能力 11

一、阅读过程 11

二、自下而上模式（Bottom-up Model） 12

三、自上而下模式（Top-down Model） 13

四、交互模式（Interactive Model） 13

五、图示理论（Schema Theory） 14

六、能力成分模式（Componential Model） 15

第五节 阅读的作用 16

一、获取信息 16

二、学习知识 17

三、提高语言水平和交际能力 17

四、提高考试、升学、求职竞争力 17

第二章 外语阅读教学 19

第一节 母语阅读与外语阅读 19

一、母语阅读与外语阅读的相同点 19

二、母语阅读与外语阅读的不同点 20

第二节 外语阅读教学的目的 22

一、巩固目标语知识，形成语感 22

二、扩展词汇量 23

三、培养阅读技能 23

第三节 精读课与泛读课 24

一、精读与精读课 24

二、泛读与泛读课 25

三、小结 25

第四节 阅读与听、说、写的关系 26

一、阅读与听 26

二、阅读与写 27

三、阅读与说 27

第五节 外语阅读教学法 28

一、理念与目标 28

二、教材编写与教学实施 29

三、评价与影响 29

第三章 阅读技能的内容及教学 31

第一节 猜词技能 31

一、通过偏旁猜词 32

二、通过语素猜词 36

三、简称的识别与理解 42

四、通过互释的词语猜词 46

五、通过上下文线索猜词 48

第二节 理解长句、难句 54

一、变长句为短句 54

二、通过关键词和标点符号理解难句 63

三、通过关联词理解长句、难句 66

第三节 寻找主要观点和主要细节 69

一、寻找主要观点 69

二、寻找重要细节 78

第四节 抓标志词 82

一、什么是标志词 82

二、五种常见的标志词 83

三、抓标志词的教学与训练 87

第五节 预测 89

一、预测的含义及作用 89

二、影响预测的因素 90

三、预测的根据 92

四、相关教学与训练 95

第六节 评读 97

一、区别事实与观点 97

二、分析作者的意图、态度和语气 98

三、评读的教学与训练 99

第七节 快速阅读 102

一、影响阅读速度的因素 103

二、提高阅读速度的方法 103

三、快速阅读的教学与训练 109

第八节 不同文体的阅读 111

一、说明文的阅读 112

二、议论文的阅读 115

三、新闻的阅读 117

四、阅读不同文体的教学与训练 120

第四章 课堂教学 124

第一节 阅读课堂教学的要点 125

一、技能训练部分的教学 125

二、阅读部分的教学 127

三、阅读课上的词汇教学 129

第二节 阅读教学环节 131

一、技能训练 131

二、阅读训练 132

三、初级阅读教学的特殊环节——主课文的教学 133

第三节 答题思路和技巧的教学 135

一、题目的类型及相应的解题技巧 135

三、教学示例 138

第四节 阅读教学注意事项 147

一、纠正错误的阅读习惯 147

二、活跃课堂气氛 148

第五章 初级阅读教学 151

第一节 初级阅读教学的目标和内容 151

一、初级阅读的教学目标 151

二、初级阅读的教学内容 152

第二节 初级阅读教学示例 153

一、教案示例 153

二、教案说明 158

三、教案课文 160

第六章 中级阅读教学 170

第一节 中级阅读的教学目标和内容 170

一、中级阅读的教学目标 170

二、中级阅读的教学内容 171

第二节 中级教学示例 174

一、教案示例 174

二、教案说明 179

三、课文原文 181

第七章 教材选用与编写 189

第一节 教材类别 190

一、以技能为纲 190

二、不以技能为纲 190

第二节 选文 191

一、实用性 191

二、趣味性 192

三、多样性 192

第三节 词汇的控制和处理 193

一、单篇课文生词量 194

二、生词选取依据 194

三、控制生词量的方法 195

四、生词的处理 195

第四节 平均句子长度 196

第五节 课文长度、课长度与课时容量 197

一、课文长度 197

二、课长度 198

三、课时容量 199

第六节 技能训练与知识传授 199

一、学习知识与培训技能 200

二、阅读技能的处理 200

第七节 阅读练习设计 202

一、技能练习设计 202

二、阅读练习设计 206

第八节 版式设计 210

一、文字处理与编排 210

二、语言点技能点的出现方式 210

三、留空 211

附录1 快速阅读及其教学训练 213

附录2 留学生对阅读教材的反应与要求 230

主要参考书目 241

后记 246