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欧美学生汉语语法习得与认知研究综述（代前言） 1

专题一 词法的习得与认知 3

第一章 外国留学生汉语词素意识研究 3

专题二 时体成分的习得与认知 19

第二章 句法结构与欧美学生汉语体标记“了”“着”“过”的习得 19

第三章 欧美学生对句尾“了”作为完句成分的习得考察 35

第四章 对语境中“完成体”标记形式和表达细则的考察 61

第五章 欧美学生“VP＋起来”的习得情况考察 78

第六章 欧美学习者汉语延续体标记“下去”习得情况考察 109

专题三 句法成分的习得与认知 137

第七章 外国留学生汉语“得”字补语句习得情况考察 137

第八章 欧美学生汉语情状补语句习得研究 152

第九章 欧美留学生习得现代汉语三类述补结构的影响因素及发展性研究 170

第十章 欧美学生汉语单项定语习得顺序考察 187

专题四 功能词的习得与认知 209

第十一章 欧美学生汉语依据类介词习得顺序考察 209

第十二章 欧美留学生汉语能愿动词“能”的习得情况考察 230

专题五 句类和句式的习得与认知 253

第十三章 初级阶段美国留学生“吗”字是非问的习得 253

第十四章 欧美学习者“被”字句习得过程中偏误情况考察 264

第十五章 英语背景学生三类平比句式肯定形式的习得研究 283

专题六 语篇的习得与认知 305

第十六章 欧美学生叙述语篇中的“回指”习得过程研究 305

第十七章 中高级阶段美国留学生因果类关联词语习得情况考察 319

第十八章 英语背景学生汉语语篇连接成分习得情况考察 328

第十九章 英语国家学生中高级汉语篇章偏误成因探析 345

附录 353

一 欧美学生对句尾“了”作为完句成分的习得考察调查问卷 353

二 欧美学生“VP＋起来”结构习得考察数据和问卷 356

三 11类汉语单项定语的皮尔逊相关矩阵 361

四 欧美学生汉语依据类介词习得资料和数据 362

五 欧美学生三类平比句式习得研究问卷 379

后记 382