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第十七章 新的科学方法和学校 393

210.拉伯雷：论教育的性质 395

211.弥尔顿：论教育的目标和目的 397

212.弥尔顿：学科计划 398

213.亚当逊：贵族对学校的不满 403

214.蒙田：嘲笑人文主义学究 405

215.蒙田的教育观 405

216.洛克的教育思想 409

217.洛克：贫儿劳作学校方案 413

218.夸美纽斯：《大教学论》的扉页 416

219.夸美纽斯：《大教学论》的目录 418

220.夸美纽斯：萨罗斯—帕塔克文科中学方案 420

221.夸美纽斯：《世界图解》 424

222.巴特勒：夸美纽斯在教育史上的地位 427

223.格斯纳：要受教育的新阶级需要实科学校 429

224.渥兹华斯：剑桥大学1707年课程计划 430

225.一份传单：新的科学学科在剑桥大学如何开始 431

第十八章 18世纪中期的教育理论和实践 433

226.穆尔喀斯特：《意见书》的目录 434

227.洛克：论拉丁语教学 437

228.洛克：论以《圣经》做教材 439

229.库特—狄尔华斯：两本最早的《拼字读本》 441

230.诺亚·韦卜斯特：对美国革命以前学校的描述 443

231.劳默尔：1741年哥达公国的教师 444

232.劳默尔：对18世纪瑞典一所民众学校的描述 445

233.劳默尔：18世纪美茵河畔的法兰克福的学校 446

234.克吕西：1793年一位瑞士教师的考试 447

235.克拉布：英国妇妪学校素描 449

236.新堡：一位教区学校教师的合同 454

237.圣·安尼：一所早期英国慈善学校的创建 455

238.伦敦：慈善学校的组织和教学 456

239.艾伦和麦克鲁尔：英国慈善学校使用的教科书 459

240.英格兰：一所慈善学校认捐的格式 461

241.南洼：圣约翰教区的慈善学校 462

242.柯尔沙姆：18世纪的学徒契约 463

243.契约：学习教师的职业 464

244.第斯多惠：裴斯泰洛齐以前的学校 465

245.英格兰：1734年免费学校规则 467

246.莫里：一所新泽西学校的彩票 468

第十九章 18世纪的转变 470

247.达卜内：法国教会的暴政 471

248.伏尔泰：论教会与国家的关系 473

249.卢梭：社会契约论 474

250.布克勒：18世纪英国思想的变化 477

251.宾夕法尼亚州：宪法中的权利法案 479

252.档案：1789年的备忘录 482

253.法国：《人权宣言》 484

第二十章 国家教育的开端 488

254.达卜内：卢梭著作的深远影响 489

255.夏洛太：论国家教育 490

256.孔多塞：关于在法国组建公立教育的计划大纲 493

257.报告：巴黎综合技术学校的创办 494

258.巴纳德：法国国民公会的工作 497

259.美国各州：早期宪法关于教育的规定 500

260.俄亥俄州：第一次宪法中的教育条款 504

261.印第安纳州：第一次宪法中的教育条款 505

262.美国各州：美国早期州立学校的立法 507

263.杰斐逊：弗吉尼亚州教育方案 508

第二十一章 初等学校的新理论和新教材 510

264.卢梭：《爱弥儿》 511

265.劳默尔：巴泽多的“博爱之家”的教育 518

266.巴泽多的《童蒙读本》 521

267.裴斯泰洛齐解释自己的工作 523

268.格里斯康：在伊佛东访问裴斯泰洛齐 526

269.木桥：对裴斯泰洛齐工作的评价 529

270.马约博士：论裴斯泰洛齐 530

271.木桥：裴斯泰洛齐与巴泽多的工作的比较 531

272.格里斯康：一位美国人眼中的霍夫维尔 535

第二十二章 普鲁士的国家教育组织 541

273.巴纳德：弗里得里克·威廉一世组织教育的工作 542

274.巴纳德：1763年普鲁士学校法典 545

275.普鲁士：1765年西里西亚学校法典 553

276.奥地利：1774年学校法典 561

277.费希特：对德国国民的演说 568

278.贺拉斯·曼：普鲁士初等学校教师及其培训 569

279.丁特眼中的普鲁士学校和教师 573

280.古詹：关于普鲁士教育的报告 574

281.贺拉斯·曼：普鲁士教育的军事方向 577

第二十三章 法国的国家教育组织 580

282.布律恩：国立技术工艺学校的创建 581

283.儒丹：重建高等师范学校 582

284.古詹：对法国教育的建议 583

285.基佐：论1833年法律 588

286.基佐：1833年法的理论基础 590

287.基佐：给法国小学教师的信 593

288.阿诺德：公共教育大臣基佐的工作 595

289.奎内：俗人社会的一所俗人学校 596

290.费里：道德教育与公民教育取代宗教教育 598

第二十四章 英国为国家教育组织而斗争 601

291.国会报告：慈善学校教育素描 602

292.基督教知识促进会：慈善学校的费用和资助 606

293.来克斯：对格劳塞斯特的星期日学校的描述 608

294.古斯里：一所贫儿学校的组织、资助和工作 612

295.亚当·斯密：论普通人民的教育 613

296.马尔萨斯：论国家教育 616

297.西德尼·斯密：兰卡斯特学校素描 618

298.博爱主义者：导生制学校的自动性 621

299.孟特莫仁西：英国国会第一次对初等教育的拨款 623

300.马考来勋爵：论国家提供教育的责任 624

301.莫斯利：让赤贫儿童当学徒的弊端 626

302.凯-沙特沃斯：反对免费学校的典型论证 628

303.马克纳美拉：纽卡索公爵委员会的报告 629

304.英国：1870年初等教育法 631

305.英国：废除英格兰的大学获得学位要经过宗教测试的规定 632

306.《泰晤士报》：英格兰教育的传统 633

第二十五章 唤起美国在教育上的觉醒 640

307.富勒：1790—1815年前后波士顿的学校 641

308.1799年：罗得岛州为免费学校请愿 645

309.1820年：普罗维登斯的学校 647

310.普罗维登斯：关于改进学校工作的请愿书 649

311.鲍纳：纽约市公办教育的开端 650

312.波士顿报告：导生制的优点 653

313.魏特曼：波士顿初等学校的创建 654

314.1823年波士顿的学制 655

315.费城工人委员会的报告 658

第二十六章 美国为建立免费州立学校而斗争 662

316.贺拉斯·曼：建立免费学校制度的理由 663

317.克利夫兰：康涅狄格州学校法的废止 667

318.贺拉斯·曼：论康涅狄格州撤销学校法 669

319.康涅狄格州：诺尔维奇争取免费学校的斗争 670

320.多阿纳：“州与教育” 673

321.密歇根州：计日学费表和收费授权证书 677

322.贺拉斯·曼：论学校中的宗教教育 679

323.密歇根州：关于分摊学校基金的请愿书 681

324.密歇根州：反对分摊学校基金的反请愿书 683

325.康涅狄格州：诺尔维奇免费文实中学建校法令 685

326.波士顿：第一所美国中学的建立 685

327.波士顿：1823年的中等学校制度 688

328.马萨诸塞：1827年中学法 691

329.葛立弗：反对建立中学之一例 692

330.密歇根州：卡拉马祖判决 693

331.密歇根大学1843—1844年的学科计划 695

332.塔潘：密歇根州的公立学校制度 697

第二十七章 教育成为国家的工具 699

333.瑞士：宪法中有关教育与宗教自由的条文 700

334.日本：教育基本文献 701

335.教育对中国改革的影响 702

336.贺拉斯·曼：教育与国家繁荣 703

337.赫胥黎：晚近科学的进步 706

338.《旧金山纪事报》：发明必须以科学知识为先导 709

339.梯克诺：谈闭塞的情况 710

340.孟禄：为民族的形成而斗争 712

341.布依逊：法国教师与民族精神 715

342.霍夫尔：德意志人强调民族的目的 720

343.斯同茨：首批移民在马尼拉的登陆 722

第二十八章 教育作用的新概念 725

344.贝奇：德国的师范学校 727

345.贝奇：一所德国师范学校纪事 728

346.贝奇：记一所法国师范学校 730

347.巴纳德：英国培训教师的开端 732

348.巴纳德：关于见习生制的记述 735

349.克林顿州长：论师范学校 736

350.马萨诸塞：第一批师范学校的建立 737

351.早期课本中的实例 740

352.莫里：一份典型的教师契约 744

353.贝奇：1838年时柏林的初等教育 745

354.普罗维登斯：分级学校 747

355.费尔金—埃米：赫尔巴特的教育思想 750

356.费尔金—埃米：赫尔巴特的教育思想在教学中的运用 753

357.梯彻纳：赫尔巴特和现代心理学 756

358.蓓尔塔男爵夫人：福禄培尔的教育观 757

359.赫胥黎：英国大学与德国大学的比较 761

360.赫胥黎：19世纪中叶英国的初等教育 764

361.赫胥黎：19世纪中叶英国的中等教育 767

362.斯宾塞：什么是最有价值的知识 770

363.斯宾塞：关于科学的重要意义的结论 775

364.杜威：新旧心理学的对比 777

365.郭秉文：改造学校的困难 779

366.杜威：从历史系教学看全校工作的社会化 779

第二十九章 新趋势和新发展 782

367.麦克契尼：国家的环境影响 783

368.威廉二世：德国的中等教育与国家需要 784

369.范西塞：大学和州 788

370.弗伦德：国民中学对丹麦的贡献 790

371.德国：职业教育制度 791

372.美国：职业教育和国家的繁荣 794

373.孟特莫仁西：在第一个工厂法颁布前英国的境况 796

374.吉汀斯：新的童工问题 798

375.霍阿格—特尔曼：学校的保健工作 799