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卷首语 1

苏格拉底 1

美德即知识 6

柏拉图 11

教育是一种艺术 15

亚里士多德 23

论正确教育的原则 28

如何获得美德 31

奥古斯丁 33

他向主的祷告 38

反对淫荡的故事 38

训练青年复述和改写诗歌的办法 40

人们注意遵守语法规则有过于遵守天主的律法 41

他怎样避免言词粗野，而不顾礼貌的败坏 42

杜莱的霍顿西乌斯怎样激发他学哲学 43

他轻视《圣经》，因其文体平易 45

托马斯·阿奎那 46

除了哲学真理以外还需要有神学真理 50

神学高于哲学，哲学是神学的奴仆 51

人的认识能力占什么地位 52

路德 55

给市长和市政官们的信 59

夸美纽斯 85

假如要形成一个人，就必须由教育去形成 90

一切男女青年都应该进学校 94

学校教育应该是周全的 97

教导的严谨秩序应当以自然为借鉴，并且必须是不受任何阻碍的 103

洛克 108

教育漫话 112

卢梭 138

爱弥儿 143

康德 154

论教育 158

裴斯泰洛齐 174

论儿童教育——致友人书 179

欧文 191

新道德世界书 195

赫尔巴特 201

教育学讲义纲要·绪论 205

论教育的基础 206

普通教育学纲要 211

福禄贝尔 218

学生期的人 222

第斯多惠 232

有关学生、有关教学主体的教学规则 236

斯宾塞 242

什么知识最有价值 246

凯兴斯泰纳 257

公民教育的目的 262

涂尔干 275

教育的性质与任务 279

雅斯贝尔斯 295

教育的意义和任务 299

大学的观念 311

杜威 320

教育的目的 324